六年级数学上册全部教案.doc

第一单元 位置 第一课时 位置（一） 教学内容：P2—3位置，练习一第1—8题。 教学用书P 教学目标：1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对2. 使学纸用数对用数对用数对 位置（一） 用数对表示位置：一般表示列的数在前面 表示行的数在后前 教学反思： 第二课时　位置（二） 　　教学内容：教材页及相关教学内容　　教学目标： 　　知识与技能：知道在生活中如何根据示意图找到位置。 　　过程与方法：理解可以用一组数来确定位置关系，通过确立一个坐标图形来找准方位。 情感态度价值观：体会生活中处处有数学，产生数学的亲切感，把位置关系的学习与生活场景紧密联系起来。 　　教学重难点： 　　重点：能够通过示意图找到物体的具体位置。 　　难点：理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。 　　教学方法：直观演示法和自主探究与小组合作的学习方式。 教学准备：多媒体课件或实物等。每个位置是用一个坐标的形式来表示的每一个游览区是如何标示各区域所在位置的说其他场馆的位置明白是一一对应关系　　　　一、联系生活，引入新课。 　　1、谈话导入。 　　学生回顾在生活所见的示意图，回答教师问题，。 　　2、引入新课，板书课题。 　　设计意图：通过对前面知识的复习，以及具体的直观演示和具体的情景联系，充分调动学生对学习的兴趣，为学习新知奠定基础。 　　二、例题展示。 　　1、出示例2。 　　学生读题，明白示意图，初步了解题目中的每个位置是用一个坐标的形式来表示的，每一个游览区和一对数相对应。 　　2、学生可提问质疑，可小组讨论，可互相回答问题。全班交流。 　　交流时教师要引导学生认识示意图，知道它们是如何标示各区域所在位置的。 　　小结：横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。 　　每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。 　　3、组织学生说说其他场馆的位置，同时教师板书。 　　4、引导学生进一步理解场馆位置与坐标中各点对应的关系。 　　5、练习：在图上标出这些场馆的位置。 　　6、小结：通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。 　　设计意图：通过具体的事例认识理解位置与坐标中数值的对应关系，明白是一一对应关系。 　　三、做一做，巩固确定位置的知识。 　　出示练习，引导学生完成练习。 　　设计意图：通过练习，培养学生分析问题解决问题的能力，加深对知识的理解和应用。 　　四、反馈练习。 　　五、课堂总结。 　　在练习中，要紧紧把握图形，从题目入手，寻找位置与坐标数值的对应关系，明确它们之间是一一对应的关系，可以互相判断对方。 　　六、作业：板书设计： 位置例2：通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。 教学反思： 第二单元 分数乘法教学计划 教学内容：P8—27。 单元目标： 1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。 2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。 3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 单元重点： 分数乘法的意义和计算法则。 单元难点： 1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。 2、分数乘法计算法则的推导。 课时安排：约12课时 1、分数乘法 （1）分数乘整数 教学内容：P8—9的例1、例2，P12练习二的第1、2、4题。 教学用书P 教学目标： 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学时间： 学情分析： 问题聚焦：1、说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？2、表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？3、×3＝9计算过程是怎样的？4、乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？5、先算什么可以使计算简便？ 教学过程： 复习 1.出示复习题。 （1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ （2）计算： ＋＋＝ 　 ＋＋＝ 2.引出课