六年级数学上册第一月教案.doc

课题 长方体和正方体的认识（1） 课型 新授 时间 2014 年 9 月 日 主备人 付洪梅 参备人 教 ︵ 导 ︶ 学 目 标 1、通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 2、在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 重点 掌握长方体和正方体的特征。 难点 掌握长方体和正方体的特征。 知识考点 长方体和正方体的特征。 教具学具 长方体、正方体实物 检 测 题 1、完成教材“练一练”； 2、完成教材第1至4题。 板 书 设 计 长方体和正方体的认识（1） 教 ︵ 导 ︶ 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课要点 一、导入新课： 我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。 今天我们学习立体图形。 学生回忆原来学过的一些平面图形。 教 ︵ 导 ︶ 学 过 程 与 主 干 知 识 结 构 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课要点 二、探究新知： 1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 2、出示例1： 拿一个长方体的纸盒来观察： ⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 在一个长方体中，相对的面完全相同。 ⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？ ⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？ 3、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。 4、出示例2 正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？ 师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？ 三、巩固练习 完成练习1-4题。 四、全课小结 通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、作业 完成练习第5题。 尝试自己做一个长方体。 生答：包装盒、魔方玩具、电冰箱…… 学生观察学具，直观地回答上面的问题。 得出结论：长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。 学生观察、测量。得出：相对的棱的长度相等 在小组里观察交流并回答。 对照着长方体说说长方体的特征。 自主观察思考，并在小组里交流。 同桌互相说一说，指名汇报。 选择一个正方体实物，量出它的棱长。 先判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。 课 后 反 思 ︵ 自 省 ︶ 课题 长方体和正方体的认识（2） 课型 新授 时间 2014 年 9 月 日 主备人 付洪梅 参备人 教 ︵ 导 ︶ 学 目 标 1、通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。 2、在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 重点 通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。 难点 强化对长方体面和棱特征的认识。 知识考点 长方体面和棱特征的认识。 教具学具 长方体、正方体纸盒 检 测 题 1、完成“试一试”、“练一练”； 2、完成第5至7题。 板 书 设 计 长方体和正方体的认识（2） 教 ︵ 导 ︶ 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课要点 一、复习引入 谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？ 指名说说，全班交流补充。 教 ︵ 导 ︶ 学 过 程 与 主 干 知 识 结 构 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课要点 二、探究新知 （1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。 出示正方体纸盒： 你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？ 要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，冰且各个面要互相联在一起。 （2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？ 看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。 追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？ （3）完成练练第1题 标注完后引导学生具体说说思考的过程。 （4）完成练练第3题 三、巩固练习 1、完成练习第6题 2、完成练习第7题 3、学有余力时可完成思考题 启发学生思考：要围成一个长方体或正方体需要几张硬纸片，这几张硬纸片的形状的大小有什么联系？ 四、全课总结 通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？ 学生尝试操作。 小组里交流。 学生独立操作。 先通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。 学生小组交流，独立操作验证。 学生独立完成，全班交流，说说自己连现实的思考过程。 通过操作逐步掌握其中的规律。 课 后 反