六年级数学第四次备课.doc

第五单元 总复习 备课时间：2008年3月12日 教材简析： 本单元的内容不仅是本册教材的一个重点，也是全套教材的重要组成部分。本单元教材把全部小学数学教学内容划分为七部分。 1、整数和小数部分，复习整数、小数的意义和一些基本性质，四则运算的意义，计算法责和运算定律，以及简单应用题和复合应用题的解法。 2、简易方程部分，复习用字母表示数，解简易方程，列方程解应用题。 3、分数和百分数部分，主要复习分数百分数的意义和一些基本性质，分数和百分数的四则运算的意义以及分数、百分数的解法。 4、量的计算部分，量和数一样，也是小学基础知识的一个重要组成部分。复习中着重对所学的计量单位系统地加以整理，使学生对各种单位的大小有明确的表象，对各种单位间的进率更清楚，对名数改写更加熟悉。 5、几何初步认识部分，主要复习平面图形的概念，每一种图形的特征以及图形间的联系和区别。 6、比和比例部分，主要复习比和比例的意义和基本性质，化简比和求比值。复习正、反比例的意义，并能正确地判断正、反比例的量，用比例的知识解答比较容易的应用题。比例尺的意义及其应用。 7、简单的统计部分，主要复习平均数、统计表和统计图三项内容。复习制作统计表和统计图的方法，并能根据统计图表解答实际问题。 教学理念： 面向全体学生，根据学生的认知发展水平和已有的知识经验。因材施教，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学。不同的人在数学上得到不同的发展，培养学生合作学习的意识。在指导学生动手实践与自主探索的过程中使学生意识到学习的必要性和有效性。 教学目标： 1、使学生比较系统地牢固发掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。 3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。 教学重点： 重视基础知识的复习，注意知识之间的联系，使得获取的概念、法则和性质系统化。 教学难点： 在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是应用所学知识解答实际生活中问题的能力。 课时安排： 1、整数和小数……………………………8课时 2、简易方程………………………………2课时 3、分数和百分数…………………………5课时 4、量的计量………………………………2课时 5、几何初步知识…………………………6课时 6、比和比例………………………………4课时 7、简单的统计……………………………2课时 第一课时 整数、小数的意义 备课时间：2008年3月12日 教学内容： 教材第57-59页整数、小数的意义、数位顺序和读写的方法、“练一练”，练习十一第1—5题。 教学目标： 1、使学生进上步掌握整数、小数的意义，掌握整数、自然数、小数之间的区别和联系，加深对整数、小数的理解与认识。 2、使学生巩固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小。 教学重点：整数、小数的读写。 教学难点：各种概念之间的联系和区别。 教具准备：整数、小数数位顺序表 教学进程： 一、揭示课题 同学们经过六年的学习，已经学完了小学数学的全部内容。从今天开始我们将进行总复习，使我们进一步牢固掌握小学数学的知识，为今后的学习打下坚实的基础。 今天我们首先复习整数、小数的意义和读写方法。（板书课题） 二、复习整数、小数的意义 1、整理整数的概念 我们已经学过的整数里包括哪些数？（板书）谁来说一说，怎样的数是自然数？（板书）你能举几个自然数的例子吗？ 数物体时什么情况下要用0表示？ 问：你还看出按顺序排列的自然数里有哪些特点？ 小结：自然数是整数，但今后还要学习比0小的整数。 2、练习：“练一练”第1、2题 3、整理小数的概念 ⑴问：第1题里3.26和0.4是什么数？ 让学生说一说“练一练”第3题里小数各表示什么意思。 ⑵自学教材：什么是小数呢？小数可以怎样分类呢？请同学们阅读第57页上小数的意义和分类这一部分内容。 ⑴什么样的数是小数？它与整数有什么联系？ ⑵小数可以分成哪几类？有限小数与无限小数有什么区别？ ⑶你能举出循环小数的例子吗？它是哪一类小数？ ⑷你知道无限小数还包括怎样的小数吗？你能举一个认识过的无限不循环小数的例子吗？ 追问：循环小数是什么小数？ （根据