六年级第三单元龙语备课(民族).docVIP

民族 小学 六 年级龙语语文教学资源利用备课 备课人： 备课时间： 2 月3 日 课 题 10 两小儿辩日 课型 新授 学习目标 根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文 初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。感受两小儿的聪明可爱及孔子的科学态度，体会学无止境的道理。 讨论法等。一、温故知新，解读课题。 1．齐读课题。 2．借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。 （1）引导学生背诵含有“日”。字的诗句。 （2）简释诗句中“日”字的意思。 （3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。　 二、反复诵读，疏通文章1．畅谈感受，明确方向2．合作学习，疏通文章。 （1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。 （2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。 3．检查学习效果。 （1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。 （2）复述故事。 （3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题──“两小儿在争论太阳的什么？” （4）通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结果。 三、品读课文，感悟寓意。 1．小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。 （1）从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。 （2）通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。 2．检查学习效果并品读课文。 （1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。 （2）反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。 3．尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。 四、联系实际，理解题旨。 1．解开“辩日”之谜。 （1）提出“辩日”孰是孰非的问题。 （2）通力协作，解开“辩日”之谜。 （3）运用媒体手段“印证”学生的解释。 2．理性看待“孔子不能决”。 （1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。 （2）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 五、回味“辩日”，师生漫谈。 1．回味“学习历程”，书写心得。 （1）小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。 （2）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情体验。 2．漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。 六、布置作业，课后延伸。 1．熟练背诵《两小儿辩日》； 2．向亲朋复述故事，并聆听他们的体会 龙语教学资源利用之课堂练习及作业 ⒈解释下列句子中画线词的意思。 　⑴我以日始出时去人近　　　　　　　　　　⑵及日中则如盘盂 　⑶日初出沧沧凉凉　　　　　　　　　　　　⑷孔子不能决也。 　⑸孰为汝多知乎 ⒉一词多义：　 ⑴为　①此不为远者小而近者大乎　为： 　　　②孰为汝多知乎　　　　　　为： 　　　③化为邓林　　　　　　　　为： ⑵其　①问其故　　　　　其： 　　　②及其日中如探汤　其： 　　　③弃其杖　　　　　其：　 ⒊翻译下面的句子 ⑴孔子不能决也。 ⑵孰为汝多知乎 ⑶我以日始出时去人近，而日中时远也 ⑷日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 龙语教学资源利用自我设计之板书 10 *两小儿辩日 一儿 近（大） 远（小 一儿 远（凉） 近（热1、认识本课的生字新词，理解意思，积累词语 2、读懂课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现理解课文内容，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的一、导入新课，揭示课题 1、导入新课 我们学过许多美丽的传说，鲧禹治水、夸父逐日、女娲造人，还有“嫦娥奔月”，这个传说让我们了解到我们的祖先在几千年前就有飞上天空的美好愿望。新中国成立以后，有许许多多的科研人员为了实现这个梦想而不懈地努力，让我们把目光投向2003年10月15日的酒泉卫星发射中心吧。随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔----这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。今天，我们就来学习《飞天梦圆》。 2、板书课题 二、自读自悟 出示思考题，学生自学课文： 　1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？ 2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？（划一划，写一写） 三、研读汇报 用谈体会或有感情朗读的方式和大家交流自己的感受。 1．明朝万户为勇于实践,为梦想献身。 2．品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星‘东方红一号’送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之