关于2010年湖南环境生物职业技术学院等.docVIP

关于20年职业技术学院等所院校人才培养工作评估有关事项的通知 二O一O年月日 ① 参评院校自评报告、社会评价报告以及当年《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（平台数据可设置访问权限）。 ② 参评院校的区域或行业经济社会发展规划、学校事业发展规划、特色专业建设规划（含院校总体特色专业建设规划和具体专业建设规划）以及师资队伍建设规划。 ③ 视频材料 A、院长汇报视频材料 院长须对各院校人才培养工作进行全面总结，包括办学理念、学校的主要成就和特色、办学存在的问题、原因及对策，汇报时间不超过20分钟。 B、专业剖析视频材料 学校应根据办学特色确定2-3个特色专业，由专业带头人（负责人）说明该专业的整体建设思路及人才培养模式特色，每个专业剖析视频时间不超过30分钟。 C、其他专业教师说课视频材料 各参评院校须从特色专业及其他专业中选取体现职业核心能力培养课程（含公共文化课）6-8门、录制说课视频，每门课程时间不超过30分钟。 ④ 图片 A、参评院校当前校园校貌5-10张，包括学校全景、教学楼、实训场地、运动休闲场地、图书馆、学生宿舍等主体建筑。 B、反映参评院校主要教学活动、教风学风的图片。 C、校外代表性实训基地（至少2个）。 图片材料应附简要文字说明。 （2）建议挂网材料 ① 与《湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》中“建议重点考察内容”相关的佐证材料（附表1）。佐证材料应按照“主要评估指标”及“关键评估要素”进行分级分类汇总，并在评估网站建立清晰的查看目录。 ②其他材料。指参评院校认为能够反映学校人才培养工作的其他材料（如院校宣传片、课程及专业教学资源、特色专业剖析材料、校内实习实训基地建设及实习实训活动等，可以文字、图片、视频等形式展现。 “建议挂网材料”必须符合国家有关安全和必威体育官网网址规定，对于涉密的或，者院校认为涉及机密的（如知识产权、成果和专利技术参数等），可设置访问权限或不挂网，以免造成不必要的损失和不良后果。如可能影响到评估结论，应在适当处对其不挂网的原因略作说明，便于评估专家知晓与理解。 （3）讨论交流区 评估网站（网页）中应设置醒目的讨论交流区，供专家讨论和师生员工自由使用。 ①专家讨论区：专家可在此区域中对评估中产生的问题进行提问，并由学校相关部门、人员进行及时回复。专家讨论区应设置相应访问权限。 ②评估反馈区：评估反馈由教育厅统一收集，各参评院校应在评估网站设立醒目的意见反馈通道，广泛发动学生、教职员工、相关社会企业人员提出与评估有关的意见和建议，参与评估监督与交流。 2、专家评估。省教育厅统一聘请专家同时对各评估学校评估网站内容进行分项查看，并按照“主要评估指标”中的“关键评估要素”进行投票表决。 （1）专家确定 根据《湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》，省教育厅将根据“主要评估指标”和“关键评估要素”进行分组，每组遴选确定5—7名专家同时查看所有参评院校评估网站相关内容。 （2）专家评审 每位专家须根据评估网站内容对所负责的“主要评估指标”和“关键评估要素”进行独立评估，给出“合格”或“不合格”的结论，并找出存在的问题，分析诊断原因，提出有关解决对策与建议，填写附表2。 （3）评估结果汇总 省教育厅指定专人负责汇总专家网评意见,填写汇总结论附表3。对每一个“关键评估要素”，参与网评专家人数50%以上结论为“合格”，则该“关键评估要素”结论为“合格”。反之为 “不合格”。 （4）确定评估结论 院校评估结论为“通过”和“暂缓通过”两种。所有“关键评估要素”的“不合格”总数不超过4项，且每个“主要评估指标”内“关键评估要素”的“合格”数达到50%以上，则院校人才培养工作评估结论为“通过”。相反，院校人才培养工作评估结论为“暂缓通过”。 （二）现场考察阶段 省教育厅根据专家网评结果对需要进行现场考察的院校，指派部分网评专家及企业专家（共3-5名）进行现场考察，现场考察以深度访谈、资料调阅、意见交流为主。 1、深度访谈 专家针对网评中提出的有关问题访谈院校领导、教职员工或学生，每个专家访谈对象3—5人，并作出深度访谈记录（附表4），目的是进一步诊断问题成因、提出解决对策、帮助参评院校提高管理水平和教学质量。专家可根据网评中提出的有关问题进行资料查阅。 2、意见反馈 在院校一定范围内，专家就现场考察中形成的个人意见和一致意见进行反馈。专家个人反馈意见必须以书面形式提交省教育厅保存，以便一并与网评专家意见作为检查、监督院校整改的依据。 3、考察报告 现场考察结束后，现场专家组须对参评院校网评专家提出的有关问题作出书面报告，提交省教育厅备案。报告内容一般包括：网评专家提出的主要问题、成因、对策，现场考察是否与网评专家意见一致，并说明理由。 四、评估时间安排 （一）材料提交和挂网时间 所有材料须在