关爱生命安全出行教学设计.docVIP

关爱生命 安全出行 ——交通伤害预防 一、指导思想和理论基础 通过学校组织的《交通安全教育》和观看《交通事故》展板等活动，让学生知道道路交通的一些相关知识，提高学生的交通安全意识，能识别哪些行为是交通事故的隐患，培养学生关注身边的交通安全，和自我保护意识，及预防交通事故的能力是这节课的教育理念。 设计思路：本节课通过视频、图片、PPT文稿等媒体，让学生知道有关道路交通的一些基本常识，能够认识自己平时的哪些行为是很危险的，是发生重大交通事故的隐患。培养学生自我保护意识，成为一个遵守交通法的小公民，同时也培养学生对自己、他人及社会的责任感。 理论依据是：（1）依据经北京市中小学地方教材审定委员会初审通过《安全应急与人防知识》教材。（2）依据道路交通安全法规。 二、教学背景分析 （一）分析学校周边的交通情况： 我校是一所农村学校，学校西边紧邻杨杏路，南邻顺平路。学生上下学，这两条路是必经之路。然而，学生的交通安全意识却非常淡薄，在我校学生身上已发生数起交通事故。为了让学生们更好的参与交通，减少交通事故的伤害，所以上这样的课是非常有必要。 （二）教学重点与难点分析 教学重点：如何更好的参与交通，预防交通事故，减少交通事故的伤害。 教学难点：如何更好的参与交通，预防交通事故，减少交通事故的伤害。 （三）学生情况分析 教学对象是初一的学生，好奇心很强，喜欢和别人交流，但交通安全意识薄弱，甚至，对于如何更好参与交通的知识知之甚少，对于自己平时的一些不好的交通习惯，是交通事故的隐患更是认识不清。 （四）教学方式与手段，技术准备 采用教师讲授和学生交流相结合的教学方法。主要通过视频资料的分析、讨论、小组活动的设置让学生亲身体验了解哪些交通习惯是交通事故的隐患，哪些习惯能够预防交通事故发生，减少交通事故的伤害。 准备教学视频资料，自制PPT课件等。 三、教学目标设计 （一）知识与技能 知道道路语言，掌握一些常见的交通标志，能更好参与交通，减少交通事故的伤害。 （二）过程与方法 通过让学生看视频、自由发言谈感受，认识到交通事故危害性大。学习道路语言为了更好参与交通，减少交通事故的伤害。 （三）情感态度与价值观 通过本节课，提高学生遵守交通法规的意识，养成正确参与交通的好习惯。 四、教学过程设计 （一）视频导入 教师：今天，我请同学看一部微型电影，看后，请用一句话概括你内心的感受。（播放视频）进入新世纪，我国经济持续快速发展，汽车越来越多地驶入寻常百姓家，然而与汽车如影随行的车祸，也在中国城乡道路上肆意游索，吞噬着人们的财产，健康和生命。它出没无常，暴肆凶残导演一幕又一幕惨烈的人间悲剧。 关爱生命 安全出行 学生：观看视频，一句话概括内心感受 （二）出示数据 出示数据PPT，学生比较数据，进行感触。 教师：大家看到这些触目惊心的数据，你的内心感触又如何呢？ 数据1： 一战中，2000万人丧失生命 二战中，3600万人，丧失生命 自有汽车以来，4000万人死于车祸，相当于100个平谷区人口数 数据2：每年交通事故死亡人数，相当于一个县城人口数。（约10万人） 每1分钟就有1人受伤 每6分钟就有1人死亡 学生：阅读数据，畅谈感受。 （三）谈身边事，感言后果（自由发言讨论） 请你谈谈发生在你身边的交通事故，并说说造成事故的原因。 原因： 机动车超速,骑车人应避让车辆 监护人应看护好幼儿,占用机动车道,安全意识薄弱 （出示PPT） 学生：交流 教师：交通事故——它让多少幸福家庭支离破碎，交通事故——它让多少终年与病床相伴，交通事故——它让多少孩童惨遭夭折，交通事故——它让多少白发人送走黑发人。（出示PPT） （四）走向自我，反省自我 （1）在你的身上，存在哪些不良的交通习惯，你将如何改正呢？（自由发言，想自己，想他人，找自己和他人的不好的交通习惯）我们怎样做，才能更好的参与交通？（出示PPT） （2）学生交流，得出结论（出示PPT） ⑴在马路上，并行骑车，骑车猛拐， ⑵在马路上，追跑打闹，玩耍 ⑶过马路有人行横道，不走人行横道;行人逆行 ⑷跨越隔离栏 （3）教师总结（出示PPT） 遵守交规，安全出行 这是无数鲜血和生命换来的真理，更是车轮对生命的警告！ （五）认识道路语言，加强事故防范 同学们，每天我们走在马路上，都会看到马路边上竖立着圆形、长方形、倒立着的三角形各种颜色的交通标志；道路中间画的白颜色、黄颜色的交通标线；交通警察用手势指挥着交通，同学们你们知道这些叫什么吗？（出示PPT） 认识道路语言 解释： 警告标志 注意儿童 注意信号灯 注意行人 向左急弯路十字交叉村庄禁 令 标 志 禁止骑自行车上坡 禁止行人通行