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知识的整合复习“诲”字是 的意思，可以组词 。 3、“氏”字有 笔，部首是 ，是 结构。（丑、夹、互、长、个） 二、词语结构形式 ABB AABB ABAB ABCC 大名鼎鼎、虎视眈眈、白雪皑皑、行色匆匆、 威风凛凛 白发苍苍、神采奕奕、文质彬彬 AABC 栩栩如生、窃窃私语、津津有味、井井有条、 洋洋得意、彬彬有礼、牙牙学语、滔滔不绝 ABAC 十全十美、无影无踪、无法无天、无忧无虑、 善始善终、自由自在、相依相随、自暴自弃 关联词 （并列关系） （转折关系） （条件关系） （假设关系） (因果关系) (递进关系) (承接关系) (选择关系) 【常见的几种关系】　　并列关系； 既……又……；不是……而是……； 一方面……一方面……　　因果关系； 因为……所以……；既然……就……； 因此…… 之所以……是因为……　　条件关系； 只要……就……；只有……才……； 无论……都……；不管……总……　　转折关系； 虽然……但是……；尽管……还是　　假设关系； 如果……就……；即使……也……； 要是……就……　　选择关系； 不是……就是……；是……还是……； 与其……不如……；宁可……也不……　　递进关系； 不但……而且……；不仅……还…… 承接关系； 一……就…… ⑴　我们（　　）把轮船停在港口，（　　）冒着狂风暴雨前进。（并列关系） ⑵　（　　）从小学好本领，（　　）能更好地为国家建设出力。（条件关系）⑶　小王的学习（　　）有进步，是（　　）老师和同学的帮助。(因果)⑷　妈妈（　　）工作，（　　）参加进修学习。（并列）⑸　鲁迅（　　）是伟大的文学家，（　　）是伟大的思想家和革命家。（并列）⑹　（　　）明天下雨，我们（　　）要去探望李老师。（假设）⑺　（　　）长城是那样雄伟壮丽，（　　）吸引了很多游客。（因果）⑻　一滴水（　　）很小很小，（　　）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。（转折） （9）霍金（??? ）为科学做出了伟大的贡献，（??? ）为世人树立了顽强搏斗、扭转命运的光辉榜样。(递进) 四、改写句式 1、把陈述句改成反问句， 2、把第三者的转述改成某人直接叙述的话， 3、“把”字句改成“被”字句， 4、把两句合并成一句使语句更简洁。 1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。） 改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？” 2、凡卡说，他在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切） 改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。 ３、我羡慕他。他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。） 改成：我羡慕他聪明。4、我把三百颗菊秧救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。） 改成三百棵菊秧被我救活了。 六、修饰的认识和运用。 1　比喻。 2　夸张。 3　拟人。 4　排比。 5　反问。 6 设问。 1、大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。（ ） 2、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ （ ） 3、黄山真奇啊!有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还有的像武松打虎…… （ ） 4、太阳露出眉毛和眼睛了，太阳露出笑脸了，太阳跳出来了。（ ） 5、今天我们到越秀公园去，不！去游泳。 6、农民们获得了大丰收，场上的稻谷堆得比山还高。（ ） 七、修改病句 1、成分残缺 2、搭配不当 3、前后矛盾 4、重复啰嗦 5、不合事理 6、词的顺序颠倒 7、用词不当 8、误用关联词语 1、成分残缺 听了老师的话，决心要改掉上课溜号的毛病 老师耐心学生 2、搭配不当 春天的葫芦岛是一年中最美的季节。 我们要发挥中华民族尊老爱幼的传统美德。 3、前后矛盾 我们班的同学都来了，只有张小丽一人请了假。 4、重复罗嗦 我的老师大约40岁左右。 5、不合事理 菜市场里摆满了白菜、萝卜、芹菜和蔬菜。 6、词的顺序颠倒 我们要及时改正并发现自己身上的缺点。 7、用词不当 王强演讲结束了，教室里响起排山倒海的掌声。 8、误用关联词语 只要多读多写，才能积累语言。 八、标点符号 1、读了落花生这一课 我懂得了做人的道理 2同学们爱读 少年文艺 儿童时代 少先队员 等课外书 3、伙伴们赶来了一只 两只 三只 来了一大堆 它们把虫子拖进洞里 4、齐威王讽刺田忌说 怎么 难道你还不服气 5、你怎么现在才来 老师说 你看现在几点了 6、 前面有人冻死了 警卫员告诉军需处长