凤冈一中生物2013年二轮复习论文.docVIP

高三生物2013年二轮复习策略 凤冈一中高三生物备课组 高考复习已进入到关键的第二轮复习，对于第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。为了达到这三个目的，结合我们学校多年来的教学实践情况及学生的实际，计划从以下一些方面来进行今年的二轮复习。 制定科学的复习计划 高考复习是一项系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面： 时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊； 有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，确定出二轮复习的重点专题； 处理好复习中的几个关系。如基础与应用的关系、教材和教辅的关系、必修和选修的关系、理论和实验的关系等; 4.教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要补差； 5.适时适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节。 二、仔细研究近几年的考题，把握高考命题趋势 由于今年是我省进入新课程改革之后的第一年高考，没有任何经验可循，因此认真研究新课标地区的考题，透析其中的考查规律就显得尤为重要。通过对近5年的考题研究并结合高考要求我们得到了以下一些启示： 分值和题目数目的改变。理综卷中生物分值稳定在90分，其中选择题从原来的5个变为6个，非选择题从原来的2个改为4个，并增加了一个分值为15分的非选择题用于考查选修教材内容。 试题的呈现方式更加多元化——曲线图、表格、遗传系谱图、结构示意图、过程流程图、模式图、柱形图、装置图等。 图形图表题能更好的考查学生获取信息的能力（识图）、分析问题能力（析图）、知识的迁移能力和综合运用能力（作答）。 三、确立复习专题，进行方法指导 专题复习可以采用几种不同方法，这里提供三种方法供选择，也可采用其中两种结合。关键是根据学生的实际情况确定。 （一）确定专题——打破课本编排次序，专攻学习中的某些薄弱环节。 1．以高考题类型为专题 如：图表专题；曲线专题；半开放、开放性实验专题；多选题专题；计算题专题；遗传图专题等。 例如在图表专题中，首先注意图表题的四个特点①新情景；②重能力；③比分大；④考查知识具有递进关系。其次是了解图表题的主要类型：形态结构图像、生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方图解和综合图解等。当然，仅靠该专题，在二轮复习显然不够用，可以结合其他专题复习。 2．以相关章节组合为专题 如细胞的物质基础、结构基础·细胞工程专题；生物的新陈代谢专题（植物、动物、微生物）；生命活动的调节专题（植物、动物、人、微生物）；细胞增殖·生物的生殖和发育专题、生物的遗传、变异、进化和基因工程专题、生物与环境·人与生物圈专题；实验及生物科学探究专题。 例如生物的新陈代谢专题。 对植物新陈代谢，首先做到“心中有树”，以一棵植物来思考水分代谢、矿质营养、光合作用和呼吸作用。可从以下几个方面进行复习： ①从光合作用原料的来源将光合作用与水分代谢、矿质营养结合起来思考。 ②光反应结合不同植物对光的需求复习，如阳生植物、阴生植物。暗反应结合C3植物、C4植物复习。 ③从提高农作物产量复习生物固氮的有关知识，结合到矿质元素的供应。 ④从影响光合作用的有关因素来思考有关变化，如光照强度、CO2浓度、温度等。注意光照强度、CO2浓度对C3植物、C4植物影响的差异。 ⑤结合生产实际，思考提高全年农作物产量的途径和原理。特别注意区别光能利用率和光合作用效率，通过轮作延长全年内单位土地面积上光合作用的时间，通过合理密植增加单位面积土地上的光合作用面积，通过套种、间作充分利用光能，将阳生植物和阴生植物同时在同一土地上种植，满足两者对光能的需求。而光合作用效率是光能利用率的一个方面，主要是针对植物个体如何满足其对光的质和量的需求，满足对二氧化碳的需求以及对矿质元素的需求，以提高产量。 3．以某一物质为中心的专题 如：葡萄糖专题；氨基酸－蛋白质专题；酶专题；“ATP”专题等 例如酶专题： 根据以上网络，可以进行延伸。如酶缺乏症，可以联系白化病、苯丙酮尿症等；各种消化酶可从淀粉酶、麦芽糖酶、脂肪酶、蛋白酶、肽酶、DNA水解酶等扩展到消化吸收。转录、翻译可联系解旋酶、转录酶、DNA聚合酶等。 （二）训练方法——教师引导安排，师生共同参与 1．教师根据学生学习中的实际情况，设计一些专题和同学一起讨论。 2．可要求每个同学提出自己急需要解决一个专题，由相同专题