函教案介绍其格式,写法,并结合例文进行分析.docVIP

《函》教案 科 目 语 文 年级 10会计高职 日 期 2012年 5 月 28、30日 课题名称 函、 课 型 新 授 授课人 课时数 4课时 教学目标 要求 知识能力：掌握函的写作格式和注意事项。 ：。 情感：增强求职意识,养成务实严谨的职业态度,提升学生综合素质。 教学重点 难点 教学重点：掌握函的结构和内容。 教学难点：写出规范、新颖、有说服力的函 教具及教学实验 准 备 时间资源：课前/课后以及课内的设计和安排 材料资源：利用其他书籍及网络上丰富的学习资源 信息资源：网络技术、多媒体技术 教学后记 本课试图将语文课与就业指导有机结合，以学生职业能力的培养为目的，结合教材的重点和难点及语文学科的特点，利用多媒体辅助教学，增强了教学的直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了教学效果。从写作和口头表达等方面使学生得到锻炼，学生在愉快而轻松的气氛中自主地学到知识。采用案例教学，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，这样既满足了学生的求知欲，又实现了他们获得学习策略的愿望。采用情境模拟教学，学生获得学习任务后，以小组合作学习为主，使每位学生都有锻炼的机会，不同层次的学生的能力得到不同的发挥，在同伴互助的过程中有所收获。欠缺的是，因为，在时间方面把握不好，后面教学有些仓促。因此在以后的教学中应注意因材施教，促进学生整体水平的提高。 教学过程： 教学内容 师生活动 设计意图 课前准备 查找专用函资料 学生利用网络、图书馆查找相关资料，并整理成一段有条理的文字，小组内交流。 培养学生搜集信息、自主学习的能力。 一、联系形式，激情导入：、， （2）平行机关或不相隶属机关之间商洽有关事宜， （3）用函来通知一般事项。如通知开一般性的会议、要求下级机关报送某项材料或统计某些数字等时，也常用公函。 （4）向上级机关请示较小事宜也常用函。 函件采用书写、复印、打印、传真等传递方式均可。 三、合作探究， (一)首部。主要包括标题、主送机关两个项目内容。 1、标题。公函的标题一般有两种形式。 一种是由发文机关名称、事由和文种构成。 另一种是由事由和文种构成。 2、主送机关。即受文并办理来函事项的机关单位，于文首顶格写明全称或者规范化简称，其后用冒号。 (二)正文。其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。 1、开头。主要说明发函的缘由。一般要求概括交代发函的目的、根据、原因等内容，然后用现将有关问题说明如下:或现将有关事项函复如下:等过渡语转入下文。复函的缘由部分，一般首先引叙来文的标题、发文字号，然后再交代根据，以说明发文的缘由。 2、主体。这是函的核心内容部分，主要说明致函事项。函的事项部分内容单一，一函一事，行文要直陈其事。无论是商洽工作，询问和答复问题，复函的格式。还是向有关主管部门请求批准事项等，都要用简洁得体的语言把需要告诉对方的问题、意见叙写清楚。如果属于复函，还要注意答复事项的针对性和明确性。 (三)结尾。一般用礼貌性语言向对方提出希望。或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，或请对方提出意见或请主管部门批准等。 (四)结语。通常应根据函询、函告、函商或函复的事项，选择运用不同的结束语。 如特此函询(商)、 请即复函、 特此函告、 特此函复等。 有的函也可以不用结束语，如属便函，可以像普通信件一样，使用此致、敬礼。 (五)结尾落款。一般包括署名和成文时间两项内容。 署名机关单位名称，写明成文时间年、月、日;并加盖公章。 (二)、函的注意事项 1、要有理有据。 2、要态度明朗。 3、对象明确。 教师设置问题，学生自主阅读课文，采用画圈点的学习方法画出知识要点，教师，出示ppt加强印象 师生回顾书信格式 ，学生合作探究“函与以往书信最主要的区别在哪里” 教师展示例文，师生共同探究函的写作技巧 教师结合求职事例，说明什么的函才能真正对你的事业起到推动的作用 了解函的基础知识，为写好函做知识储备。 突出重点 突破难点 四、初创情境，案例分析 中国科学院×研究所关于建立全面协作关系的函 ×大学: 近年来，我所与你校双方在一些科学研究项目上互相支持，取得了一定的成绩，建立了良好的协作基础。为了巩固成果，建议我们双方今后能进一步在学术思想、科学研究、人员培训、仪器设备等方面建立全面的交流协作关系，特提出如下意见: 一、定期举行所、校之间学术讨论与学术交流。(略) 二、根据所、校各自的科研发展方向和特点，对双方共同感兴趣的课题进行协作。(略) 三、根据所、校各自人员配备情况，校方在可能的条件下对所方研究生、科研人员的培训予以帮助。(略) 四、双方科研教学所需要高、精、尖仪器设备，在可能的条件下，予对方提供利用。(略) 五、加强图书资料和情报的交流。 以上各项，如蒙同意，建议互派科研主管