分子和原子说课稿2.docVIP

《分子和原子》说课稿 旧州中学：廖飞飞 各位老师，大家好! 我说课的题目是：人教版九年级化学上册 第三单元 课题1 《分子和原子》 我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点。 一、教学分析教学目标 1.认识分子的存在。 2.掌握分子的基本性质和定义。 3.能运用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象。 （二）过程与方法 1.运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法理解分子的基本性质和概念。 2.认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。 （三）情感态度价值观 1.体验探究活动的乐趣，增强学习化学的兴趣。 2.树立合作意识和爱国主义精神以及严谨求实、勇于实践的科学精神。 3.树立辨证唯物主义世界观。 三、教学策略 从学生已有知识、经验出发，充分发挥学生主体作用。让学生亲自动手、讨论及总结。借助多媒体教学手段，演示分子运动和分子破裂过程，帮助学生理解分子的基本性质和概念。 针对教学内容和学生的实际，主要采取情境激学、 联想推理、实验与多媒体辅助教学相结合的方式进行探究式教学。 四、教学过程 自主活动、探究新知 及时反馈、巩固训练 学会反思、学会总结 拓展延伸、巩固提高 （二）课堂教学过程“树枝”上制成“花树”，在小烧杯中盛放少量浓氨水，罩上大烧杯。待棉花团由白色变成红色，再将装有浓氨水的小烧杯换成装有浓盐酸的小烧杯，观察现象，并给出合理解释。 [创设情境] 1＋1是否一定等于2 ？ [实验探究] 5ml水与5ml酒精混合 [结论] 分子间有间隙 [实例分析] 热胀冷缩现象，物质三态变化。 利用丰富多采的图片,使学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生的联想. 验证分子的基本性质，学生分组探究.培养学生的探究能力、合作精神。 [多媒体展示水受热变成水蒸气的微观过程。讨论这两个变化中，物质的分子有没有变化　　 保持氧气的化学性质的最小微粒是 ； 2、用分子的观点对下列常见的现象进行解释 A、热胀冷缩 B、花香四溢 C、食物腐败 D、酒精挥发 掌握知识 学习反思 学会总结 今天你学到了什么？ 形成良好的知识结构 拓展延伸 1、水结冰是由于（ ） A、水分子运动停止了 B、水分子的化学性质发生了改变 C、水分子间的间隙发生了变化 D、水分子变小了 2、如图，在一个透明密封的容器内，盛有一定量的红棕色溴蒸气。将活塞从A处推到B处时，看到的现象是，活塞在外力作用下能从A处推至B处说明了溴分子间。 分子和原子（一） 一、分子的存在 二、特点： （一）体积小、质量小 （二）永不停息地运动 （三）分子之间有间隔 三、概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 五、教学反思 （一）实验现象明显，不但激发了学生的兴趣，启发学生的思考，同时增强了学生的基本操作能力； （二）互动教学的直观效果，使学生充分发挥自己的想象，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握了知识。 尚需提高之处，请各位老师多加指导。