列强武装侵略和中国人民的反抗(必修一第二单元).docVIP

列强武装侵略和中国人民的反抗（必修一第二单元） 课标要求 1．列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 课标细读： 再认再现史实： 1840年至1900年间西方列强的侵华史实（要素包含：鸦片战争和《南京条约》、第二次鸦片战争和《天津》、《北京条约》、甲午中日战争和《马关条约》、八国联军侵华战争和《辛丑条约》） 中国军民反抗外来侵略斗争的事迹（虎门销烟、三元里人民抗英斗争、义和团运动等） 理解： 侵华战争原因分析（共性和个性） 不平等条约相关条款内容分析（条约之间的对比分析） 半殖民地半封建社会内涵和形成过程分析（多角度） ③情感教育： 不忘列强侵略给中国人民带来的灾难，体会中华民族英勇不屈的斗争精神 教学重点： 概念：半殖民地半封建社会 史实：结合不平等条约内容分析历次侵华战争给中国近代带来的影响 教学难点： 概念：商品输出和资本输出、半殖民地半封建社会 史实：说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大 通过不平等条约间的对比如何体现出侵略程度的加深 教学媒体使用：电脑课件 课型：复习课（一课时） 教学过程设计： 复习课引入：①单元回顾（学生主讲，教师课前指导） ②小组知识竞赛（侵华战争史实归纳） 侵华战争史实归纳（1840——1900年） 阶段 名称（时间） 背景 条约（内容） 影响 侵略方式的演变 自由 竞争 阶段 第一次鸦片战争 （1840——1842） 英国工业革命后需求广阔的市场和原料产地 《南京条约》 （割地赔款 开五口协关税） 开始沦为 开始卷入 商品输出为主，资本输出为辅 第二次鸦片战争 （1856——1860） 进一步打开中国大门 《天津条约》 《北京条约》 进一步加深 近代化起步 垄断资本主义阶段 甲午中日战争 （1894——1895） 日本明治维新后资本主义发展的需要 《马关条约》（设厂、内河通商） 大大加深 侵华新阶段 资本输出为主，商品输出为辅 八国联军侵华战争 （1899——1900） 帝国主义国家联合抢占市场的需要 《辛丑条约》 （禁止反帝） 彻底沦为 授课过程：（顺序可能变动） 背景分析和归纳： 提问：根据上图写出一句最完整的话归纳鸦片战争背景 鸦片战争的根因可以适用于任何一场侵华战争吗？请分析。 共性：资本主义各国掠夺原材料和市场的需要 个性：阶段特征 ②影响对比分析 A 提问：为什么说第二次鸦片战争是第一次的继续和扩大？ 目的：熟练对比题思考模式，规范做题 扩展：启蒙运动和文艺复兴对比 B 名词解释：半殖民地半封建社会 练习巩固 材料分析： 英国商人梦想，“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了” 。 1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品的消费量 国名 人口 棉纺织品消费量 比 例 中国 3.6亿 人均 0.75便士 1 洪都拉斯 14600人 人均934.5便士 1246 A 从上图这组数据你可以发现什么问题？ B假如你是一名受雇于英国商人的市场调查人员，你能结合当时中国的实际分析一下造成这种现象的原因吗? C 你有没有什么好办法可以改变这种局面呢? 结语（图片展示，情感教育） 学生归纳完毕，近代随着新航路的开辟，世界与中国已经是一个密不可分的整体，世界的发展影响着中国，资本主义国家的本性是扩张，所以在生产力不断提高的前提下对中国的侵略也是逐步加深的，同学们在学习中要随时注意世界与中国的联系和对比。进入本课复习。 先了解一下课标。（再认再现后引导：主要是战争和条约，说明重点直观的是先要了解的是事件的原因、结果和影响；其次大量战争放在一起，对比程度的变化是一个难点也是重点。 看看四组图片，有什么看法？ 中华民族的近代历史既是一部被侵略，社会沦陷的历史，也是一部反抗斗争史。了解历史，感受民族精神。 小组竞赛：（中心集中在条约内容和影响的归纳） 表格的作用是方便对比，大家可以明显从表格中看出在影响部分程度在变化，而这种又是什么证明的？是内容。怎么看出内容的变化？我们以一道题为例了解一下对比题的思路和规范。 现场做一道启蒙运动和文艺复兴的对比。 不平等条约的对比我们通过一些例题来完成。 我们的课堂练习通常要出一些拓展思维的训练，请同学们思考： 1．2． 选择题没达到70%正确率的进行变式训练。 战争 原因 结果 鸦片战争 直接原因：林则徐领导的禁烟运动 根本原因：列强为夺取更多的商品市场和原料产地，加紧对外侵略扩张。 中英《南京条约》及附件 中美《望厦条约》 中法《黄埔条约》 第二次鸦片战争 直接原因：修约被拒 根本原因：列强为夺取更多的商品市场和原料产地，加紧对外侵略扩张。 中英法美俄《天津条约》 中英法俄《北京条约》 甲午中日战争