刘丽维语文《狐假虎威》教案.docVIP

苏教版义务教育课程标准实验教科书 小学语文二年级上册 《狐假虎威》教案设计 省 份：黑龙江省 姓 名：刘丽维 职 称：小学高级教师 通讯地址：黑龙江省大庆市石化教育中心第八小学 邮 编：163714 联系电话：0459-6761582 一、教案背景 面向学生：小学 学科：语文 课时：2 学生课前准备： 预习生字新词，读准生字的读音，理解由生字组成的词语。 初读课文，做到正确、流利、有感情。标出自然段，了解段落大意。 教学挂图、老虎、狐狸的头饰。 教学课题 教学本课，要使学生达到能正确、流利、有感情地朗读课文的目的，并且要会复述课文。理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。教学难点：、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。是一篇传统寓言故事，通过一只狐狸狡猾地骗过老虎不仅使自己逃脱危险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事，比喻依仗别人势力来欺压人。语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文共9个自 然段。第一段讲老虎逮住狐狸。第二至六段写狐狸蒙骗老虎。第七八自然段狐狸带着老虎吓跑百兽，第九自然段指出狐狸吓跑百兽的原因。二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。一、狐狸和老虎的图片（??? ）的狐狸、（??? ）的老虎说一说对的印象。 这节课我们学习课文《狐假虎威》板书课题让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？二、品读课文1、? 自由读文，读准字音，读通。 2、? 标出课文自然段 3、? 思考：读了课文你知道了什么？课文中的狐狸到底是一只怎样的狐狸？ 学习第一自然段。…..想鬼主意……　　　师：谁能学学狐狸扯着嗓子说话的样子？ （指名表情朗读，师评价指导）　 　师：老虎是怎样上当的呢？　　　师：（评价）你这样理直气壮，准能蒙住老虎，你真够狡猾的！　　　师：听狐狸这么一问，老虎是什么反应？ 生汇报：老虎一愣　　　师：哦，只是一愣？老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，指名读文：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”　　　大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？ 来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？【板书：被蒙住】 （指名表情朗读第四节） 3、学习第六至第八段　 过渡：那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？ （1）带问题仔细默读7~8自然段。想一想，为什么老虎跟着狐狸往森林深处走去？（2）学生分段读课文 【板书：神气活现】（3）现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。一个小朋友读书。　 师指导：小动物们应该在森林深处，要站的远一点。）　　 （4）组织表演，一生朗读，（“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）　　 （5）师：老虎，你在东张西望些什么？（学生回答） 野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（课件出示：纳闷）【板书：纳闷】 这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？） 师：小动物看到了老虎有什么反应？ 生：小动物们就呀地一声撒腿就跑。 师：它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出害怕的语气）【板书：吓跑】 生自由汇报 （6）教师根据表演评议，帮助理解有关词语。（出示课件）　　　　　理解：摇头摆尾 神气活现　　　　　　　　半信半疑 东张西望　　　　 （7根据表演，指导朗读，要求有感情，读通顺。　　　 （8）师：当老虎看到小动物们撒腿逃走了，它会怎么想呢？ 学生自由回答　　 4、学习第九段 （1）齐读课文 （2）师：其实百兽是看到谁才跑的？老虎根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风（引读）。这就是成语“狐假虎威”（引） 这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？ 一、让学生充分体验角色，挖掘人物内心。 在本课的教学中，学生不仅要会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。为了帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。我主要是采用引导思考，大家回答的形式进行，如：“狐狸，你的眼珠子在骨碌一转，