刘义志《木兰诗》教学设计.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景： 1、面向学生：(中学 □小学 2、学科：语文 二、教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的故事，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。本诗为乐府民歌，具有浓郁的民歌特色，结构分明语言朴素、感情浓郁，是初中语文课文中的优秀篇章。 三、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 人教版《语文》 七年级下册 课 题 《木兰诗》 教学目标 知识与能力 积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。 了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。 了解诗中详写和略写的部分，理解这首叙事诗详略分明的特点。 根据上下文揣摩人物的心理活动。 情感态度价值观 感受我国古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。 体会文中木兰对和平美好生活的向往之情。 教学重点 认准字音、字形，有感情地朗读课文，感知课文情节。 理解木兰这个古代巾帼英雄形象，学习古代劳动人民的爱国精神 教学难点 学习本文详略得当，巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法。 教学准备 教师准备 音乐《谁说女子不如男》 学生准备 预习课文、解决生字词、了解课文大意 课时安排 2课时 教学方法 诵读法、复述法、讨论研究法 第一课时教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 流 程 一、创设情境，导入新课 播放豫剧《谁说女子不如男》 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】 /show/4RJiNwS0YVj4AUKs.html 提问：大家知道这首歌中唱的是谁吗？她就是我国古代著名的巾帼英雄——花木兰。 谁来说说自己所认识的花木兰？ 二、检查预习。 包括生字的字音、多音字、通假字以及一些容易混淆的形近字。 三、朗读全诗。 四、划分这首诗的结构层次：依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节并复述。 五、分析第一部分 1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有怎样的表现力？ 2、木兰的答话表明了什么情况？表现了木兰怎样的特点？ 3、第三段运用什么修辞手法写出了什么内容？具有怎样的表现力量？ 4、这一部分后八句运用什么修辞手法写出了什么内容?具有怎样的表现力？ 学生简单谈谈对花木兰的认识 学生自由发言，其他同学补充或更正 学生先自己划分，在自己已有结果的基础上与其他同学交流，最后全班交流，讨论后明确： 第一部分（1-3）替父从军 第二部分（4）荣归故里 第三部分（5-6）全家团聚 第四部分（7）赞美木兰 指名让学生复述故事情节。 先引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法，在此过程中教师给予必要的指导和帮助。 检验学生的预习能力 把握课文结构，整体感知课文，为下面的课文分析打好基础。 第二课时教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 流 程 一、复习第一部分。 二、由上节课分析的木兰代父从军，奔驰征途，引导继续分析后文。 1、人物赏析： 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 （2）愿为市鞍马，从此替爷征。 （3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。” （4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 （5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。 师总结木兰形象特点，并一边分析，一边板书：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 2．品读探究： （1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ （2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ （4）结尾附文在文中起什么作用？ （5）这首诗的中心思想是什么呢？ （6）这首诗中的成语有那些？ 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】 /question/242260656.html ?3、说话练习 ?教师请学生任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。（课件展示） 1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。 2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。 3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？ 4、总结存储： 《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一