刘加陆黄河的治理说课稿0.docVIP

《黄河的治理与开发》说课稿 谷城县紫金镇中心学校 刘加陆 尊敬的评委，各位老师： 大家好！今天我说课的内容是八年级地理上册第二章第三节第3课时《黄河的治理与开发》。下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教后反思等六个方面对本节课进行说明。 一、说教材 1.教材的地位和作用 黄河是中华民族的“母亲河”，又是最难治理的河流。通过对黄河的了解，增强学生忧患意识、激发爱国情操。从教材体系上看，与前面学过的中国地形、中国气候有着紧密联系，又为中国区域地理的学习打下基础，具有承上启下的作用。 2.教学目标 (1)知识与技能：读图说出黄河的基本概况、黄河的忧患及治理开发情况；培养学生读图用图和综合分析问题的能力。 (2)过程与方法：综合运用黄河有关地图等多种资料,分析黄河各河段产生灾害的原因。 教学重点：黄河基本概况、黄河的忧患及治理开发。 教学难点：黄河各河段的忧患及治理开发。 二、说教法 1、学情分析 学生虽然掌握了研究一条河流的基本方法，但是这节课知识点多，知识跨度大，综合性强，学生学习起来有困难。尤其是借用地图发现知识，总结知识，更需要老师引导。 2.教法选择 根据“生本教学”理念，我采用了多媒体辅助教学法、问题引领下的自主探究教学法、小组合作学习法和角色扮演法等穿插进行教学。 三、说学法 （1）学会读图用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。 （2）学会合作探究：让学生在小组探究性学习中，学会合作学习。 四、说教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 ㈠创设情境 导入新课 展示黄河的景观图片，播放歌曲《黄河大合唱》。 把学生带入到黄河的意境中，激起学生学习的欲望。 ㈡自主学习 认识黄河 活动1. 自主学习识概况 学生结合地图，自主学习、认识黄河概况。 问题：(1)读黄河水系图，说出黄河的发源地、形状、注入的海洋、上中下游的分界点及主要支流。 (2)读黄河流经的省区图，说出黄河流经的省区。 (3)读干湿地区图，说出黄河流经的干湿地区。 (4)读出中国地形图，说出黄河流经的地形区。 提高学生的读图能力，建立空间观念，使学生对黄河有一个整体的认识。 活动2：你言我语说贡献 问题：黄河是我们的母亲河，它为我们做出了那些贡献？ 培养了学生的读图能力，让学生感受到母亲河的伟大。 活动3：小组合作找忧患 问题1：黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现？ 问题2：这些忧患形成的因素有哪些？ 培养了学生分析问题的能力，引起学生对黄河现状的堪忧。 ㈣能力拓展 治理黄河 活动4：角色转换谈治理 问题1：假如你是黄河治理专家，你认为怎么治理黄河？ 问题1：.断流，河水污染是黄河的现代“病”， 你能提出治理方案吗？ 拓展：你家乡的河流有哪些忧患？该怎样治理？ 培养学生解决问题的能力，唤起学生保护黄河的责任感。 ㈤诗歌总结 深化知识 用诗歌总结这节课学到的内容。 让学生把这节的知识形成一个整体。 ㈥达标测试 巩固知识 依据本节课的教学重点、难点，设计了有关“地上河”、“凌汛”、“治理措施”的三道选择题。 让学生体会到学会的乐趣。 五、说板书设计 黄河的治理与开发 一、黄河概况 二、黄河贡献 三、黄河忧患 四、黄河治理 【设计意图】这种板书设计使知更加清晰，重难点更加突出，便于学生对知识的掌握。 六、说教后反思 教是手段，学是中心，会学才是目的教师在教学中必须“授之于渔”