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刘湾小学校本研修第一讲 主 题：学习中心校2013—2014学年度第二学期教学教研活动计划，学习我们本学期教学教研活动计划。学习本学期校本研修之课题研究的目标和内容、方式。 主 讲：王宝珍 活动过程 一、学习学习《中心校2013—2014学年度第二学期教学教研活动计划》。 城关镇中心学校 2013至2014学年度第二学期教学教研活动计划 时间 活 动 内 容 负 责 活动 地点 二月 三月 1、对学生寒假学习情况进行检测。制定2014年教学教研工作要点。 侯荣珍 各校 2、开学报名，入学教育。 刘明山 各校 3、开学典礼暨家长会。 刘明山 各校 4、教师计算机操作能力测试。 侯荣珍 各校 四月 1、有效课堂教学研究（三）：英语教学观摩活动 侯荣珍 赵公芬 中心校 2、第二届班主任工作培训会。 刘明山 中心校 3、做好论文、教育叙事、教学案例等各类教研成果的收集、初评和推荐工作 侯荣珍 各校 4、第八届运动会。 邹世娇 朱成玉 中心校 五月 1、有效课堂教学研究（四）：综合教学观摩活动。 侯荣珍 王 磊 河湾 2、毕业班学生座谈会。 杜世辉 中心校 3、我们学科的小课题研究 杜世辉 各校 4、课件制作大赛。 侯荣珍 各校 六月 1、庆“六一”，举办第五届科技艺术节活动。 鲁 丽 邹世娇 中心校 2、第六届教学教研成果展示活动。 侯荣珍 中心校 3、组织小学六年级毕业班考试及阅卷工作。 侯荣珍 各校 七月 1、校本研修工作考评。 侯荣珍 杜世辉 各校 2、制订期末复习计划。做好期末教学质量测试、评卷、成绩统计上报等工作。 3、学期工作总结，做好资料、档案归档工作。 八月 组织参加上级安排的各类教师培训。 杜世辉 二、学习本学期校本研修之课题研究的目标。 中小学教师做研究 ——旬阳县中小学教师校本研修专题培训项目 三年行动方案 旬阳县师训教研中心 第三级：课题研究。 第五学期（2014年上半年）研修专题为“我们学科的小课题研究”，做学科教学的“小课题研究”。研修方式为专业引领研究，属于高级水平的“课题研究”；研修成果为“教研论文或微型课题研究报告”。 专题研究式论文。一般而言，中小学教师在主题研究的基础上，方能进入“专题研究”领域，按照“专题——设计——实施——总结”的行动研究之路，深入研究，即为“专题研究”，作出真正的教研论文。论文的体例常见的有：标题、署名（有特殊要求者除外）、摘要（内容提要）、关键词、引言（绪论）、正文、结论和建议、注释、参考文献等。论文的质量取决于其科学性和创造性的程度。 教学总结式论文。这是中小学教师常用的研究方式，其研究路径主要有两条：一是从存在问题入手的教学总结，应该写出：背景、存在的问题及原因分析、措施及依据、实施效果及原因、改进策略等。这是经历发现问题、提出问题、分析问题、寻找对策、解决问题的思维过程和“问题——设计——实施——总结”的行动研究过程之后，撰写的论文。二是从先进经验入手的教学总结，这种论文必须写出：典型经验事例（经验的叙写：问题——设计——实施——效果）——抽取经验主题（经验事实纳入理论框架）——揭示内在机制（纵向逻辑顺序、横向逻辑结构）。 微型课题研究的文本成果。遵循“收获即成果”的基本理念，微型课题研究的成果就是将“收获”用文字表达出来，其文本成果可分为三级水平：初级——反思日记、教学随笔、教育日记、教育叙事等；中级——叙写的三种教学案例等；高级——微型课题研究报告（说明“收获”了什么、获得收获的方法过程，有数据证明）、微型课题研究论文（说明“收获”是什么、为什么、怎么获得收获的，重点在于论证“收获”和获得收获的机理）。