段青老师通用技术教学问题与思考.ppt

通用技术课程网： /9090/blog 远程研修网： /arc/4 提问、交流时间? ? 序号 评价项目 评????? 价????? 内????? 容 权重 1 目标 1、符合“结构的改变决定结构的功能”这一技术原理。 2、适合《技术与设计1》或《技术与设计2》模块教学 20 2 创新 1、设计、制作上有创新。 2、设计新颖，构思巧妙，在设计、制作、使用等方面具有一定的特色。 3、体现新的方法，应用新技术、新材料、新工艺。 20 3 可操作 操作简便，易学易用，有利于普及推广。 20 4 ?可视 1、便于学生观察，造型美观。 2、加工工艺精巧。 15 5 实用 1、取材容易，结构简单，性价比高，成本低或能够一物多用。 2、易于操作，性能稳定，通用性好，安全可靠，便于自制推广。 3、有助于环保和可持续发展。 15 6 启发 1、有利于启发学生联想，为学生和其他教师进一步的设计和实践提供借鉴的思路。 2、能调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，有利于学生主动参与、互动、合作交流。 10 评分 ? 2011年海南省普通高中通用技术教师教具作品评价表 2011年海南省普通高中通用技术教师教具作品打分表 例：△ 2011年全国普通高中通用技术教师技能大赛 一、设计项目及说明 设计一台机器手，可从一个深1M，直径80CM圆洞内取出一个直径50CM的圆球，圆球为脆性较大的空心球，能承受的力相当于鸡蛋。 1、圆洞位直的，与地面倾斜60度，洞壁表面凹凸不平。 2、球的表面情况不知，椭圆度不知。 3、按洞深1M设计，按洞深1CM制作。 例：△ 2011年全国普通高中通用技术教师技能大赛 二、材料及工具 30CM塑料水管，马口铁，1MM、2MM铅丝M2×10、M2×15半圆头螺丝、M3、M2螺帽，安特固强力胶。塑料布或塑料袋。M2×5铆钉。塑料胶带。纸、铅笔。针线包。制图板，克丝钳，铁剪、锉刀、台钳、铁锤等工具。 三、设计要求 1、图纸完整、正确，领取材料要求适当。20分 2、工具使用、制作工艺、操作正确。20分 。 3、设计合理、可行。30分 4、设计简洁、用料节省。20分 5、具有一定的创新。10分 四 应对与解决教学问题 及时发现、正确面对、及时解决教学问题 途径： 教师研讨 专家咨询 如:课堂教学问题 技术试验及其方法 ——回顾关于技术试验的理解 第一小组实践活动的内容改为： 直接让学生做一个测试瓜果农药含量是否超标的试验，在得出结论的基础上，让学生总结出技术试验的重要性。 一位教师提出的问题： 玻璃的抗压强度或抗弯强度比纸板好！ 纸板的抗摔强度或抗裂强度比玻璃好！ 回应一位教师提出的问题： 问题： ⊙某市铸管厂给水管注水加压的方法检测水管的强度，这种试验方法属于（ ）试验。有学生说是预测试验，也有学生说是强化试验。似是都有理？ ⊙汽车的碰撞实验是（ ）试验。如果是测试汽车够不够硬是性能试验或强化试验法，如测试碰撞时车内的人是否安全是模拟试验？ ⊙技术试验种类及方法，预测试验到底应该怎样理解？有时预测试验和性能试验该如何区分？强化试验呢？ 教材中，提到技术试验的分类和技术试验的方法。技术试验的分类是依照它的某种属性作出的划分，如为了某种目的进行的技术试验有性能试验、优化试验、预测试验、信息试验，这是从试验的结果判断。技术试验的方法是长期以来人们对各种各样的技术试验方法的总结归类，有优选试验法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法，这是从试验的过程方法来理解的。不同书籍说法略有不同。 值得一提的是，教材或其他书籍中所提的技术试验分类或技术试验方法，都是为了让后人方便地理解和应用技术试验而人为总结的经验之说。在大量的技术实践中，技术试验类型的划分不是绝对的，同样的技术试验，目的不同，可以从不同的类型来理解；同样，一项技术试验不一定只对应一种试验方法，可能运用到几种试验方法。 对于“某市铸管厂给水管注水加压的方法检测水管的强度，这种试验方法属于（ ）试验”这一问题，从试验目的是要预测水管加压后产生的后果，则分类上可以理解为是预测试验。从试验的过程和方法看，它是外加了强化外力，以考察产品承受压力的最大限度，过程和方法上可以认为是强化试验。 对于“汽车的碰撞实验是（ ）试验”这一问题，如从试验的目来看，是要了解汽车在受到不同力的撞击后的某些性能状态，可以理解为是性能试验；如从试验