1109谭宇清光及透镜教材分析.ppt

（三）重点难点 ①重点：对凸透镜成像规律的理解和认识 ②难点：组织、指导学生探究凸透镜成像规律的实验过程 。 一、引入 1、提出问题 用凸透镜观察自己指纹及观察窗外物体，看到的有何不同？ 2、分析并明确物、像、物距、像距。 （四）教学层次安排 二、探究凸透镜成像规律 1、实验器材介绍： 2、指导： ①三心等高共线 ②透镜位置不变，物在远端移动光屏找像 ③透镜位置不变，光屏不动，再移动蜡烛，找不到清晰的像，为什么？ 3、学生实验： 建议：①物由远及近做实验， ②遮盖部分透镜，观察对像的影响 认识实验装置： 光具座 凸透镜f=10cm 物体 光屏 物距与焦距关系 物距 u/cm 像的性质 像距 正倒 大小 实虚 v/cm u2f ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? fu2f ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? uf ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? f=10cm 表格设计 三、得出凸透镜成像规律 1、分析数据 2、配合课件重现实验情景 3、解决引入提出的两个问题，印证照相机光圈的通光量问题 （五）课后作业 ⑴在筒上制作刻度尺，验证上课的结论 第四节 眼睛和眼镜 （一）作用和地位 本节是第三章“透镜及其应用”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、近视眼和远视眼形成的原因及其矫正方法。 （二）基本内容概述： ★眼睛的构造；★眼睛是怎样看见物体的； ★眼镜是怎样矫正视力的。 （三）重点难点 ①重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。 ②难点：知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。 引入 眼力大考验，通过学生活动引入课题。 一、眼睛 问题1：眼球的结构及作用眼睛的结构及作用：学生自己介绍眼球模型以及说出其作用。 问题2：眼睛如何看到物体，多媒体演示，教师演示实验得出结论：物距远，晶状体变扁平，物距近，晶状体变凸。 学生总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距的照相机。 （四）教学层次安排 二、近视眼与远视眼产生原因及矫正 1、近视眼形成原因及矫正 课件演示形成原因，学生模拟矫正近视的实验。 学生总结：近视眼：需要凹透镜矫正。 2 、远视眼形成原因及矫正 课件演示形成原因，学生对比思考远视眼矫正，然后再实验。 学生总结：远视眼：需要凸透镜矫正。 三、眼镜的度数 学生阅读科学世界完成对应习题。 第五节 显微镜和望远镜 （一）作用和地位 显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高创造力和实践能力。? （二）基本内容概述： ★了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理 （三）重点难点 ①重点：知道显微镜和望远镜基本结构。 ②难点：利用组合透镜成像理解显微镜和望远镜的原理。 （五）教学层次安排 引入问题：用水凸透镜看字引出要放更大能否用两个透镜对物体放大两次呢？ 一、显微镜 1、显微镜的结构 靠近眼睛的凸透镜。 靠近被观察物体的凸透镜。 物镜 目镜 第一次：“倒立”、放大、实像 第二次：“正立”、放大、虚像 2、显微镜成像 经过两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。 3、在显微镜下观察物体 目镜 物镜 1、望远镜的结构 二、望远镜 问题2：一个凸透镜看远处物体，得到总是缩小像，能否再用一个透镜把这个缩小像放大呢? 物镜 目镜 第一次：倒立、缩小、实像 2、望远镜成像 第二次：“正立”、放大、虚像 3、在望远镜下观察的星体 问题3、 物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，这样的像应该是缩小的，为什么用望远镜观察物体时会感到像被放大了？ 视角 视角的大小不仅和物体本身的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。 除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜做物镜。 凹面镜会聚光线 问题3、望远镜的物镜的直径为什么很大？ 哈勃天文望远镜。把天文望远镜安置在大气层外，可以免受大气层的干扰，得到更清晰的天体照片。 开普勒望远镜 伽利略望远镜 牛顿反射望远镜 物镜的作用 目镜的作用 增大视角的方法 显微镜 望远镜 使被观察的物体成一个倒立、放大实像 把物镜成的实像，再次放大成虚像 把物体的像放大 使远处的物体在焦点附近成倒立、缩小、实像 把物镜成的实像，再次放大成虚像 把物体的像移近 把物体的像放大 小 结 thank you 谭宇清 11.9.13 * * * * * * * * 一、光的色散现象 1、 模仿伟大科学家牛顿发现光的色散现象的实验，演示： 白光通