苏教版三年级下册语文第七单元.docVIP

第七单元教学设计 20恐龙 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。 4、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。 教学难点： 对打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法的初步了解和掌握。 教学准备：多媒体课件，配套光盘 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 　　两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。 二、读通全文，解决字词 　　　1、读通全文，读准字音。 　　现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。 　　　　出示生字 　　　　　yì màn diào jiàn xíng wèi měng chǐ bǐ　mí 　　　 　 亿 漫　吊　 剑　 型　畏　　猛　 齿 匕　谜 　　　　指导： 　　　　　“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节 　　　　　“漫”的部首为“三点水”，与水有关，字形辨析：慢（缓慢）漫（弥漫） 　　　　　“三车并行”其声“隆隆”是为“轰” 　　　　　“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关 　　　　　“畏”，错误可能多一撇 　　　　　“型”，后鼻音 　　　　　“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音 　　　　　“齿”翘舌音，整体认读音节 　　　　　“匕”，第三声 　　　　　“谜”言字旁，谜语用口述 　　那么，你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导） 　　　　　漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。 　　　　　轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。 　　　　　神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。 　　　　　锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。 　　　　　消失：逐渐地减少以至没有。 　　　　　庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。 　　　　　望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。 　　　　　展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。 　　　　　齐读生字，并完成课后第2题 三、再读课文，理顺句意 　　1、指名读各个自然段，相机指导。 　　2、齐读课文，注意字音和停顿。 四、作业布置 1、抄写词语 2、正确、流利地朗读课文 第二课时 一、讲读第1自然段 　　1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。 　　 学生读第一自然段 　　　2、读了课文你知道了什么？ 　　　3、百闻不如一见，我们一起去看看。 二、讲读第2、3自然段 　　1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。 　　2、学生交流 　　3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。 　　4、学生交流 　　　 雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。 　　　 梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。 　　　 剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？ 　 　　三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。 　 　　鱼龙：和海豚相比较。 　　　 翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。 　　5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？ 　　小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。 三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。 　　1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪