苏教版三年级语文教案第1单元.docVIP

第五单元 教学内容：课文3篇：我应该感到自豪才对、水上飞机、跟踪台风的卫星；习作5：端午节的介绍；练习5。 教学要求: 1、学会本单元的生字、新词，通过查字典、联系上下文的方法理解词语的意思、含义。 2、有感情地朗读课文。 3、学习抓住重点词语，理解、感悟课文内容的方法。 4、使学生受到“爱的教育”。 教时：11课时 单 元 五 课题 14、我应该感到自豪才对 课时 2 教学要求 1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、学会本课的生字、新词，理解由生字的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学重点 凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。 教学难点 通过这篇课文的学习，懂得树立正确的审美观点。 预习要求 1、读课文，把课文读正确、读通顺。 2、默读第3、4自然段，想一想小骆驼的脚掌、睫毛、驼峰有什么作用。 教 学 预 设 过 程 改 进 设 计 第一课时 一、导入新课 1、谈话导入。 2、板书课文题目，齐读。 二、自学课文 1、出示自学要求： （1）自由读课文，读准字音，读通顺句子。想想课文讲了一件什么事。 （2）读读下面的词语，联系上下文想想他们的意思。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 2、学生自学，老师注意辅导。 三、检查自学 1、指名读课文，引导学生把课文读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。 3、说一说课文那一部分是将小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。 4、说说词语的意思。 5、小结自学情况。 四、学习生字 第二课时 一复习。 二、精读课文 语言感悟 （一）精读第一、二小节、 1、（出示课文插图 1 ）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？” 2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。 3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。 小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？ （二）了解沙漠过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。 1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗……（指名交流）2、{ 出示沙漠图片 } ，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说 3、在课文的 3 、 4 自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？ 4、[ 出示沙漠词语 ] 茫茫的大沙漠　无边无际的沙漠　松散的沙子 风沙铺天盖地 5、你能来读好这些词语吗。（大、无边无际、风沙铺天盖地）说说读了这些词语想到了什么？（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。） 6 、教师适量引导谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！ （三）精读 3 、 4 小节，读中感悟 1 、小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？ 2 、学生交流，随机出示相关句子： 驼峰： （1）{ 出示 } 望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” （2）同桌分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪） 脚掌： （1） { 出示 } 妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” （3）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？（4）比较一下这两种说法哪一种更好呢？ （5）谁能把这种语气读出来。 眼毛： （1）放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？ （2）{ 出示 } 说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 3、想象当时的样子，读好这句话。 4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，可是我们人越过沙漠必不可少的好朋友呀，人们给它起了一个非常好听的名字——称为“沙漠之舟”。 5、让我们齐读 3 、 4 小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。 （四）精读最后一节，深化理解 1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白