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苏教版四年级语文(下)习作备课全套教案
课 题 习作1 我的建议 作文指导备课 修 改 教学要求:1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”,选择其中的一种写法,写一篇关于春游的《我的建议》。
教学重点:学会例文中表达建议的两种写法。
课时划分:2课时。
教学过程:
第一课时
(一)学习例文《我的建议》。
1、自己先读读《我的建议》主要写了什么?
2、交流。
A小作者建议你做什么?
B你能接受他的建议吗?为什么?
3、小结。
因为小作者把去的理由写得很充分。是啊,那里的景物虽然很普通,但作者写得很美,写出了别人没有观察到的东西,写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”,他没有具体写,这样,同学们不是更想去了吗?
4、四人小组讨论两篇例文的异同
二、宣布本次习作内容:《我的建议》。
1、描绘美丽的春天:同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着:春天到了!
2、讨论:如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?
三、拓展思路,习作指导。
1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?
2、要以理服人。抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。
四、学生习作练习。教师巡视指导。
板书设计: 交代地点 简洁 方位式介绍
我的建议 主要景点 具体
文章结尾 点题 条文式介绍
第二课时
一、学生继续完成习作,教师巡视指导
二、简单讲评 批改摘记 1、一些学生看不懂例文,自己乱写。
2、作文不会分节,一大段。
3、标点符号的运用习惯比较差。
4、对于所描写的景点景色描写不够生动活泼,不能够吸引人,不会尽量把景点介绍清楚。
5、部分学生所介绍的地点只有一个景点,并且描写也不够细腻。 作文讲评备课 评讲重点:1、能选取一个地方,抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。
2、尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。
评讲过程:
一、简介本次习作基本情况。
大部分同学能选取一个地方,抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统,并不是十分吸引人。
二、典型习作集体点评。
三、修改习作片断。
1、出示:
我的建议(原稿)
蒋潮
大家好!我建议你们到我们家的小池塘那里去,那里很美,因为那里有好多小鱼,还有小青蛙,小蝴蝶等许多动物,在旁边有好多人在那里画画写作文等,突然我姐姐也来了,把一只小青蛙给吓跑了,我不看我姐姐了,我抓了一条鱼,看了一下鱼,我又把它放了,我看见它好漂亮啊还有许多小鱼我就把它放了。我姐姐看见了就把它画了下来,你们想不想来呀?你们快点来吧!
2、小小组讨论:存在什么问题?如何修改?
3、交流,集体修改。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导 教学后记:
课 题 习作2 推荐别人 作文指导备课 修 改 教学要求:1、学习通过具体的事例 ,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。
2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
3、在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重点: 1、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。 2、学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。
课时划分:2课时。
教学过程:
第一课时
联系“雏鹰争章”,明确习作要求:
1、同学们,大队部一直在开展“雏鹰争章”活动,你们参加了吗?
2、在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗?
3、只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意;主要要说出你推荐的理由。
二、组织交流,丰富习作素材:
1、小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。
2、班级进行交流,教师适当指导。
3、推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评
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