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苏教版第6册语文第5-8单元电子教案2
课 题 14、我应该感到自豪才对 课时 2-1 授课日期 教学
目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事。读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事。 预习
要求
教师活动内容、方式 学生活动
内容、方式 旁 注 一、导入 1、谈话:小朋友见过骆驼吗?在哪里见过?它是什么样的?(指名学生说一说) 2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是:我应该感到自豪才对。(板书) 二、自学 1、出示自学题 (1)自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事。 (2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 2、学生自学,教师巡视及时辅导后进生 三、检查自学 1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。 2、说一说课文讲了一件什么事。 3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。(第3、4自然段)4、指名读自学题(2)的词语,注意3个带点字都读轻声,教师领读这3个词语。 5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后,教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。 6、小结自学情况,表扬学得好的,鼓励学得不够好的 四、精读第一部分 1、指名读第1、2自然段,思考第1、2自然段写什么。 2、引导学生归纳。 3、指导朗读这一部分课文。 (1) 教师范读。 (2) 学生学着老师的样子读。 (3) 指名读,引导学生说一说读得怎么样,提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情,读准小红马批评小骆驼难看时的语气,并通过读进一步理解课文中的生字新词。 (4) 分组齐读这一部分课文。 五、作业 1.用钢笔描红。 (1)引导学生观察哪些字容易写错,教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。 (2)学生当堂描红,教师注意学生写字习惯的养成,还可以适当播放一些轻音乐,以减轻学生课堂疲劳。 (3)及时反馈,指出优缺点,进行强化练习。 (4)欣赏佳作。 2.抄写课后第三题的词语,每个词语四遍
教
后
记
课题 14、我应该感到自豪才对 课时 2-2 授课日期 教学
目标 1、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。 、默读课文第3、4自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 预习
要求 教师活动内容、方式 学生活动
内容、方式 旁 注 一、复习 1.听写词语。 2.说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。 二、精读课文第二部分 1.默读课文,完成课文后第四题。 2.教师巡视,相机辅导后进生。 3.讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。 4.指导朗读课文。 (1)学生琢磨这一部分改怎么读。 (2)指名读,引导评判是否读得有感情,提醒学生:通过读突出沙漠的广大和环境恶劣,体会妈妈的良苦用心,体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味,要反复读,读准妈妈说话时的语气、感情。 (3)再练读、齐读。5、小结。 (1)这一部分课文写了什么?请同学说一说。 (2)指名同学复述这一部分课文。 三、精读第五自然段 1、过渡:妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了什么呢? 2、自由朗读第5自然段。 3、指名读课文,引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。 (1)思考:小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”? (2)讨论。 (3)教师范读,学生练读。齐读、 4、教师小结。 四、总结 1.分组有感情地朗读全文。 2.说话训练:同学们,小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢? 五、作业 1.有感情地朗读课文。 2.回家把这个故事讲给家里人听。
课 题 15、水上飞机 课 时 2-1 授课日期 教学
目标 1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;能用“迅速“”渐渐地“造句。 教学重难点 教学、具 多媒体课件 预习
要求 教师活动内容、方式 学生活动
内容、方式 旁
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