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负数的认识导学案
小学导学案设计
科目 数 学 编制人 审核人 六数组 班级 学生姓名
课题 负数的认识 课型 新授课 年级 六年级数学下册 单元 一 课时 第一课时 学
习
目
标 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。
2、使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。 学 习
重 难
点 重点:难点:1、负数的意义;
2、0既不是正数,也不是负数
课
前
课
前
学
案
自
学
依次说出与它相反意思的话。
向上看( ) 向前走200米( )
电梯上升15层( ) 存入500元( )
赚了500元( ) 零上10℃( )
2、举出一些相反意义的量的实例?
3、零上16℃用16℃表示,零下16℃怎样表示呢?
4、思考:用以前我们学过的数能表示这些具有相反意义的量吗?如何简洁准确的表示具有相反意义的量呢?
4、自学课本第3页内容,认识负数,明确负数的读写。
(1)读出下面各数
2 +3
-9 -206
-42.56 -2.18
-12 -0.25
(2)写出下面各数
负八 负二点六
正七分之一 百分之十七
负百分之二十点四
(3)分类
12 +3.8 -7.5
- 0 2.18
-0.21 -2.5 9.5
正数有:
负数有:
5、北京二月份某天的最高温度是零上5℃,记作5℃,最低温度是零下5℃,记作( )
6、7℃和-7℃表示的意义一样吗?
7、思考:0是正数还是负数? 课
中
小组合作 小组合作要求:
组长负责组织和分工,人人说一说解题思路,在组内交流自学中不清晰的地方。发言要有顺序,当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题记下来,在班级展示时,交流解决。 班内展示 小组合作交流后,组长整理,展示自学体会、自己的理解,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。
质疑探究 通过学案自学、小组合作、班内展示,你还有什么不明白的地方或新的疑问吗?请提出来,我们共同解决。
自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟:
1、本节课我学了:
2、掌握不太好的是:
达标测评 1、表示海拔高度。
通常,我们规定海平面的海拔高度为0米,
珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________;
吐鲁番盆地大约比海平面低155米,它的海拔高度应记作_____________。
2、表示温度。
月球表面白天的平均温度是零上126℃,记作_________℃,
夜间的平均温度为零下150℃,记作_____________℃。
3、如果小红向北走了20米,那么小刚走—40米,表示他向( )走了( )米。
4、 “净含量:10±0.1kg”表示什么意思?
5、小华本期自定数学测试达标分是95分,第一次她考了92分,第二次考了97分,你能用正或负数表示出她成绩的达标情况吗?
6、(1)同桌两人玩石头、剪刀、布的游戏,赢者得到5分,输者倒扣5分,平局记0分。将每次的分数记在计分表上。
次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
得分
甲
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乙
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课后 课后反思 今天这节课上,我的表现及改进的措施:
名言
哲理 别人从零起步,而我从负数起步,所以我更要加倍努力。
“导学自主“教学模式
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