送东阳马生序》导学案.doc

邢台市第十中学导学案 年级： 八年级 科目： 语文 使用人： 主备： 刘晓云 审核：八年级备课组 时间：2014年3月第6周 单 元 题 目 课 型 讲学时间 备 注 【学习目标】 1. 自主解决常识和读音障碍。 2. 能正确、流畅地朗读课文。 3. 会准确翻译课文第一段。 【学习过程】 一、温故知新（10分钟） 1．每组二名学生分单双号，上板默写古诗《终南别业》 老师强调要求：上板快静齐，双色笔使用，书写工整；其他学生在座位听写。 2．老师以一人书写为例，从正确度、书写质量和双色笔三个方面点评得分。其他学生依照老师标准自评得分，组长把上板组员得分相加为小组得分并汇报，老师填写到评分表。 二、探究导航（1分钟） 齐读学习目标。 三、自主互动（25分钟） 组织方式：各组组长课前抽签决定讲解题目，带领组员进行小展示，讨论交流确定讲解要点，然后指派1—3名组员展示讲解，力求脱稿展示，其他组员准备补充或解决质疑问题。每组讲完，由下一组组长点评评价项目得分，老师板写分数。 任务一:学生课下自查有关文学常识，重点板书展示讲解。 1.作家情况 宋濂（131—1381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。他是明朝主要的开国文臣。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨知制诰。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。2本文的体裁特点本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 叱（?? ）咄（?? ）?? 负箧（?? ）曳（?? ）屣（?? ）?? 皲（?? ）裂???媵（?? ）人?? 衾（?? ）??? 容臭（? ）?? 俟（?? ）? 烨（??）然 缊（?? ）袍敝衣?? 冻馁（?? ） 嗜（? ）学?? 日再食（?） 被（?? ）绮绣 2．朗读课文,以组为单位自读,以小组比赛形式,熟练朗读课文。 3.班级齐读课文。 任务三：学生结合课下注解，先解释第一段中重点词，再交流。 无从致书（ ） 以观（ ） ?每假借于藏书之家?（ ） 手自笔录（ ）?天大寒?（ ） 砚冰坚??（ ）走送之?（ ）不敢稍逾约（ ）益慕圣贤之道（ ）?又患无硕师名人与游（ ）?? 尝趋百里外（ ）从乡之先达执经叩问（ ）??援疑质理（ ）? 俟其欣悦（ ） 任务四：根据解释，试着翻译下面的重点句子。 1．家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 2．天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 3．录毕，走送了，不敢销逾约。 4．以是人多以书假余，余因得遍观群书。 5．既加冠，益慕圣贤之道。 6．又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 7．先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 8．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 9．故余虽愚，卒获有所闻。? 任务五：概括第一段的段意： 四、聚焦点拨（5分钟） 1．根据讲解情况，在学生展示中间或完毕后，老师及时进行点拨。 2．预设点拨问题： 重点词语的掌握方法和技巧：汉字音、形、义的统一，认真细致的学习态度。 对字词易错处专门进行强调，学生注意随时做好笔记； 对课文句子的翻译理解，强调表达的准确。 五、综合测评（4分钟） 背诵课文第一段，小组背诵比赛。 邢台市第十中学导学案 年级： 八年级 科目： 语文 使用人： 主备： 刘晓云 审核： 八年级备课组 时间：2014年3月第6周 单 元 题 目 课 型 讲学时间 备 注 【学习目标】 1. 能正确、流畅地朗读课文第二段。 2. 会准确翻译课文第二段。