高一化学卤素导学.doc

高三复习《卤素》导学 [考点分析]： 纵观近年高考试题可知，本单元在高考试题中的类型与特点有： 在高考试卷中，卤素及其化合物的知识基本上以综合性题目的形式出现，一般不以单一的知识点命题。尽管考查元素及其化合物的题并不多，但此类内容仍然是中学化学中最重要的核心内容，同时也是考查其他内容(如理论、概念、实验、计算)的载体，重点考查的元素有：Cl、S、N、C、O、P、Si、Na、Mg、Al、Fe等，而Cl是重点中之重点。本章的重点题型：选择题、实验题、计算题及综合框图推断题。卤素的特性在综合性判断、推断题中常作为解题的切人口；拟卤素、卤素互化物等具有与卤素相似性的物质在信息给予题中出现机会较多；本章内容与生活实际、化工生产的联系比较紧密，也是综合试卷考查的方向。 本章考查的知识点主要有： (1)C12及氯水的性质：氯水的成分及几种成分在不同反应中的作用； (2)卤化氢的稳定性、还原性及水溶液的酸性(递变规律)； (3)卤素单质问的置换反应及特性；卤素离子的还原性及检验； (4)卤素及化合物间的相互转化关系； (5)C12和HCl的实验室制法、工业制法； (6)拟卤素、卤素互化物的性质：与卤素相似并进行类比导出； (7)过量反应与过量计算。 [命题趋势]： 今后的命题趋势是：有关次氯酸及其盐类的化学性质有一定的代表性，近几年高考中经常出现，预测涉及此知识点的不同试题仍会在今后高考中出现；关于卤素单质的氧化性和卤离子的还原性与氧化还原概念及计算相结合的这类试题会出现。卤素的学习要注意以下几点： 1．结构决定性质，性质反映结构 记规律、抓特殊，以点带面。把符合规律的推向一般，由知识点连成知识线和知识网，特殊的进行特殊记忆，做到点面结合。 2．建立知识网络，以此来系统掌握卤族代表元素——氯元素的单质和化合物的性质、用途和制法。(见知识扫描：物质间的转化关系) 3．注意卤族元素的递变规律以及卤族元素具有的特殊性 4．重视学科间的知识渗透，培养综合解决问题的能力“理科综合”多以现实中的问题情境为背景立意命题，而自然界原本就是一个统一体，所以，这些情境也必然包含各学科间的基本知识与基本理论。因此，在复习过程中，选择一些典型例题，有目的的引导学生将各学科中的基本知识与理论应用于实践中，解释社会、自然、科技等方面的相关现象，着意培养学生分析和综合运用知识解决问题的能力，进一步培养学生的创造才能。 5．在元素化合物复习过程中，须时刻渗透表达能力的训练，小到一个化学式、反应方程式，大到原理的解释、现象描述，直至一些表达逻辑推理的说理题、论证题，促进学生整体素质的全面提高，这既是为了适应高考改革的要求，同时也为学生将来走向社会打下良好的社交基础。 [知识扫描]： 1、卤族元素的原子结构和性质的递变规律 元素 F Cl Br I 原子结构简图 原子半径比较 F Cl Br I 离子半径比较 F Cl Br I 非金属性比较 F Cl Br I 单质氧化性比较 F2 Cl2 Br2 I2 离子还原性比较 F— Cl— Br— I— 卤化氢稳定性比较 HF HCl HBr HI 高卤酸的酸性比较 HClO4 HBrO4 HIO3 (氟无高卤酸) 2、卤素的物理性质比较 卤素单质 F2 Cl2 Br2 I2 分子结构式 分子间作用力 颜色 状态 气味 密度 熔、沸点 溶解性 水溶液颜色 -- CCl4中颜色 ---- 辨析 碘易升华，可用于碘的提纯 3、卤素单质化学性质的比较 卤素单质 F2 Cl2 Br2 I2 与H2反应 方程式 条件 剧烈程度 产物稳定性 与金属反应 与大多数金属均能直接化合成金属卤化物 化合由易到难，生成物由稳定到不稳定 与水 反应 反应式 剧烈程度 与碱反应 氧化性 F2 Cl2 Br2 I2 与淀粉作用 --- ---- ----- 与淀粉KI试纸作用 ---- 4、氯气 物理性质 化学性质 与金属 与非金属 Cl2 + Na — Cl2 + Cu — Cl2 + Fe — Cl2 + Mg — 与水 Cl2 + H2O — HClO + HCl HClO的性质 与碱液 Cl2 + NaOH — Cl2 + Ca(OH)2 — 与某些化合物 H2 S+ Na — FeBr2 + Cl2 —