(四年上)第56课用颜色填充喷枪.doc

第5课《智慧女神》--信息技术 2007年8月26日21:19 大连教育学院 点击：157 ? 年级：四年级 教材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编 现代教育出版社出版 《小学信息技术》第一册 第二单元《寻找幸福》 第5课《智慧女神》第一课时 设计者： 金州区实验小学 李慧莲 一、? 教材分析 1、《智慧女神》是小学信息技术第一册第二单元“寻找幸福”第5课的内容。本单元的内容主要是围绕着学习使用画图软件，运用画图工具进行绘画等主题展开的。本课主要学习打开已保存的文件，“用颜色填充”和“喷枪”两种工具的使用方法。上一节课是启动、认识画图窗口，会使用“铅笔”和“橡皮”工具绘画，并保存作品。而后一课是学习“直线”、“曲线”、“矩形”、“椭圆和圆角矩形”和“多边形”工具的使用方法。 2、重点：打开已保存的文件，学习使用“用颜色填充”和“喷枪”两种工具。 3、难点：打开已保存的文件。 二、? 教学目标 知识与技能： 1、学习打开已保存文件的方法 2、?????? 学习“用颜色填充”和“喷枪”两种工具的使用方法，并能画出简单的图画。 过程与方法：在团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够独立使用工具，学会如何使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观。 情感与态度、价值观：培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。 三、? 学习者分析 本课的学习对象是四年级学生，已经有了一般计算机水平的能力。他们爱好广泛，思维敏捷，乐思善问。教学中要发挥他们的积极主动性，多让学生主动探索。 四、? 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。 五、??????????? 教学设计思路 （一）创设情境，引入新课 通过介绍智慧女神神奇本领，引入新课。 （二）自主学习，探究新知 1、打开已保存的文件。 采用任务驱动方法，分析打开已保存文件的方法，按照学生总结的步骤，自己去实践。培养学习探索知识的能力。 2、用颜色填充 通过打开“小鸟”作品，找出不足，引出“用颜色填充”工具，然后由学生自己尝试工具的使用，总结其方法。培养学生大胆操作，自主学习，概括总结的能力。同时，还设计了给两小树涂颜色，比较两棵小树的不同，其中一棵小树的叶子上有缺口，只要一填充，颜色就会流到外面，由学生自己找出原因，并能分析解决。有困难的同学可小组合作学习。通过学生自主探究，总结出在使用填充工具时，填充的区域必须是封闭图形。培养学生发现问题，解决问题的能力。 3、喷枪 方法类似于用颜色填充工具，由学生自学、画天空。通过学生自主学习，发现问题，学会喷枪的使用方法。 （三）交流体会，课堂小结 谈谈本节课的收获，总结归纳本课知识和技能。 六、教学准备 课件、多媒体教师机、学生机 七、教学过程 课题： 我的海洋宝贝 教师活动 学生活动 教学意图 时间 一、创设情境，引入新课 希腊神话中，有一位非常聪明的女神，叫智慧女神。你知道她有什么本领吗？她最大的本领是能将荒凉的大地、苍白的世界变得五颜六色、生机盎然。（出示课件）你想拥有她那神奇般的本领吗？今天这节课，我们就一起来学习第5课智慧女神。（板书） 二、自主学习，探究新知 （一）打开已保存的文件。 同学们，智慧女神今天给大家带来了一幅非常漂亮的图画，就保存在你的电脑里，你想打开它欣赏一下吗？ 打开这个文件我们要知道什么？ 文件的保存位置在：E：盘第5课文件夹下，文件名是美丽的小山村（板书）。 我们使用什么命令打开它？ 步骤：1、文件—打开——2、保存文件的位置——3、文件名——4、打开。 下面，同学们就可以按照这样的顺序打开美丽的小山村。有困难的同学可参看教材29页第一部分，也可以小组研究学习。 打开了吗？同学们真聪明，哪位同学能到前面边说边演示刚才的操作过程？ （二）用颜色填充 为了鼓励大家的聪明才智，智慧女神又送来了一只可爱的小鸟。你能用同样的方法，打开 “小鸟”文件吗？ 你觉得这只小鸟漂亮吗？ 怎样做能使它变得更漂亮？（板书：用颜色填充） 在工具箱中找一找哪个工具是用颜色填充。 怎么用呢？看书29页第二部分内容，自己试一试给小鸟填充颜色。 提示，我们画画时经常会画错