1.22声音的特性(二).doc

苏科版新课程八年级物理（上）教案集 课题：1.2声音的特性（二） 时间：2009-9-10 教学目标：1、会探究出弦乐器的音调特点，并了解弦乐器的音调的影响因素； 2、了解管乐器的音调的影响因素。 板块 教师活动 学生活动 教学准备 教学反思 新 课 引 入 复习声音的特性及其影响因素。 大家都知道很多的管弦乐器吧，你能说说你所知道的管弦乐器吗？你会对它们进行分类吗？ 一、管弦乐器的认识： 弦乐器：吉他、二胡、大小提琴、古筝、琵琶、竖琴…… 这些弦乐器都是依靠什么部位发声的呢？ 管乐器：笛子、喇叭、口琴、箫、号、葫芦丝…… 管乐器依靠什么发声呢？ 学生回答所认识的乐器 利用弦的振动发声 利用空气柱的振动发 二胡一把 新 课 教 学 一 首先，我们从研究弦乐器出发，研究弦乐器是如何弹奏出多种声音，即弦乐器的音调与哪些因素有关？ 二、弦乐器的音调 大家对你最熟悉的弦乐器了解多少？ ①有几根弦？ 弦与弦有区别吗？ ②弦的一端有一琴弦轴（定弦） 琴师旋动，用来干什么？ ③弹奏时，手指上下移动的目的是什么？ 由此，我们才能弹奏出“1、2、3、4、5、6、7”不同音调的声音。这说明，弦乐器的音调可能与 、 、 有关？ 如果一把吉他的音不准了，琴师该 声 二胡两根，吉他五根 弦有粗细之分。 调节弦的松紧。 改变弦的长短。 弦的长短、粗细、松紧 板块 教师活动 学生活动 教学准备 教学反思 怎么去调音呢？ 所以我们有必要知道弦乐器的音调与弦的粗细、长短、松紧具体有什么样的关系。 （用橡皮筋来代替，怎么做呢？） 音调可能与这三个因素有关，如果我们要研究音调与弦的粗细的关系时，我们必须使长短、松紧都相同，这叫？ 教师举例陈述实验方案： 例：探究弦乐器的音调与弦的长短的关系： 取同一根弦，保证松紧、粗细相同，改变弦的长短，用大小相同的力拨动琴弦，比较声音的音调高低。 现象记录： ①当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越低；弦越细，音调越高。 ②当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越低；弦越短，音调越高。 ③当弦的长短、粗细相同时，弦越松，音调越低；弦越紧，音调越高。 总结：弦乐器的音调与弦的粗细、长短、松紧有关。 控制变量法 学生阐述“如何探究弦乐器的音调与弦的粗细、松紧的关系”的实验方案。 学生进行实验探究。 橡皮筋若干 新 课 教 学 二 了解了弦乐器的音调影响因素了，那么管乐器的音调有什么来决定呢？ 三、管乐器的音调： 前面我们知道了管乐器是靠空气柱的振动产生声音的。我们听笛子时，会用手按住不同的孔，改变的是什么？ 从而产生不同音调的声音。 说明空气柱的长短会影响管乐器的音调，究竟是什么关系呢？ 空气柱的长短 板块 教师活动 学生活动 教学准备 教学反思 演示实验：灌热水壶 在我们往热水壶里倒水时，我们如何判断水是否满了呢？ 声音有什么样的变化？ 是什么原因导致的呢？ 首先我们要搞清楚这个声音是如何产生的？ 水越满，瓶内的空气柱越短，音调越高。 结论：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。 解释： 三个相同的水杯里倒入不同高度的水： （1）分别用嘴对着杯口吹，听到的声音一样吗？哪个音调高？ （2）改用棒敲杯口,音调又有什么变化? 我们首先要判断是物体还是空气柱发声，再根据长短和音调的关系来进行判断。 听声音 水越满，音调越高 是由于瓶内的空气住振动产生的 吹出的声音是由于杯内上方空气柱的振动产生的 1的空气柱最长，所以音调最低；3的空气柱最短，所以音调最高。 （音调高低排列：321） 敲击时的声音是由于杯子和水(固体和液体)共同振动产生的声音 1的水柱最短，所以音调最高；3的水柱最长，所以音调最低； （音调高低排列：123） 热水壶 三个水杯或三个酒瓶 结束新课，布置作业 1