1.2乐音的特性2.doc

设计者：王伟 八年级 班 姓名： 日期：2012年月日 1. 借助生活经验了解声音的特征：响度、音调、音色。 2．尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。 自研自探环节（30分钟） 自学指导内容、学法、时间 合作探究环节 （15分钟） 互动内容、学法、时间 展示质疑环节 （45分钟） 方案、内容、方式、时间 总结归纳环节 随堂笔记（成果记录、知识生成、同步演练） 【板块一】 声音是怎样产生的？ 声音是怎样传播？ 我们已学习的乐音的特性有哪些？它们分别与什么因素有关？ 4.大声说话和轻声细语有什么不同？ 对学：①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定； ②对子间针对自学指导的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。（7min） 群学（小组长主持）： ①先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑； ②针对展示议题的内容进行小组交流讨论，帮助解决组内疑难。（6min） （教师给出抽签顺序，大、小组长共同主持）： ①检查本组的任务是否所有成员100%掌握，对有疑问的成员找同学帮扶；②确定本组的展示方案，组长分配任务，确保有组员板书规划；有组员检查板书。（2min） 【板块一】展示预设： 组代表板书答案，对各思考题作出解释。 ★知识总结 声音产生的条件是： 声音的传播 ⑴条件是： ⑵声音可以在 、 、 中传播，但不可以在 ⑶声音传播的形式： 乐音的特征有： 它们的影响因素分别是： 大声说话和轻声细语的不同是： 【板块二】音色 【做一做】一个人站在黑板前，背对着大家，另几个人分别读一段文字，让这位同学辨别读书学生。 【想一想】在很多人同时讲话时，即使没看到人我们也可以分辨出熟人的声音（闻其声而未见其人），这是为什么？ 【辨一辨】：几种不同的乐器先后发出音调相同的声音，单凭听觉能否感觉是什么乐器？ 认真阅读课本图1--13并说说在声音的响度、音调相同而音色不同时，它们的声波波形相同吗？ 例1.CCTV歌手大赛，有一听辨题：“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”，这主要考察歌手对乐器的鉴别能力，依据是（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 例2.指出下列声现象反映了声音的哪些特征． 引吭高歌是指 ； 尖叫声刺耳是指 瓮声瓮气是指 ； 闻其声而知其人是指 阅读书P14曾侯乙编钟 【板块二】展示预设： 学生根据声音判断他是谁 2.举例说明音色在生活中的应用 ★知识总结 1.原来，这与声音的另一个特征 有关，音色是反映声音的品质，音色取决于 。音色不同， 也不同。 2. 、 和 是反映声音特性的三个物理量。 3.分析： 【板块三】 小明向家里打电话，他主要依据声音的 听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的 (填音调、响度或音色) 【板块三】展示预设： 复习乐音的三个特性找到解答的关键 分析： 拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架） 一.填空题 1. 、 、 是反映声音特征的三个物理量,常将它们称做声音的三要素. 2.分辨讲话人的声音,区分发出声音的不同乐器等主要是根据声音的________,如果借助仪器可以观察到它们的声波的波形是___________的（填“相同”或“不同”）. 3.通常情况下,声音在空气中的传播速度约为_________m/s,在水中和钢铁中传播得比在空气中___________（填“快”或“慢”） 4.讲课的声音是由声带的 产生的，它是通过 传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的 不同。 5.以 的形式传播的；演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，这是为了改变琴声的 。 6.生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其 发声;广场音乐喷泉的优美旋律是通过 传入我们耳中的. 二.选择题[来源:学_科_网Z_X_X_K] 7．下雨天看到闪电