《2、]结合实际情况,阐述如何在实践中促进校长自身的专业发》.doc

2、]结合实际情况，阐述如何在实践中促进校长自身的专业发展？并写一份3-5年自己的专业发展规划。 校长在促进自身的专业发展必须理解校长专业发展与优质学校建设之间的互动关系，深刻认识优质学校视野下校长的办学目标；学会用辩证的方法来分析和解决学校发展中出现的各种问题，理论联系实际，不拘泥于教材；广泛阅读，扩宽视野，并在实践中不断促进自身的专业发展。校长的人文素养则是指校长领导学校，带领教师，培养教育学生所应具备的人文知识、人文情感、人文教育能力。自主成长是校长专业化最好的生存方式。校长要实现自主成长，就需要不断地扩展心胸、提升境界、净化情操，成为一个既有广博的知识基础，又有专精的学科知识的校长。此外，校长还需要学习哲学，学习教育管理史，了解中外教育管理的思想精华以及教育管理的经验，并且在教育职场的实践中，逐渐地用这些哲学的、历史的知识来充盈自己、丰富自己，使之变成个人化的教育哲学的信念、理想和情操。 首先，要重视人文知识的实际应用，力戒纸上谈兵。其次，积极扩大社会交往，特别要注意同自己相比有优势的人进行交往，熟悉、了解、磋商，以取人之长补己之短。培养和锻炼把人们的注意力和情绪引导到有利于实现自己的领导目标方面上来的能力。第三，逐步增强解决问题的信心，要在积极实践的基础上，培养果断性格，对一些时间仅促的问题，要大胆拍板，增强解决突发事件的信心。校长可以通过撰写案例的方式，总结经验教训。一个校长的成长过程，就其途径和方式而言，主要包括两个大的方面：一是外在的影响，指有关部门对校长进行有计划、有组织的培训和提高，它源于社会进步和教育发展对校长角色与行为改善的规范、要求和期望。二是校长内在因素的影响。校长的自我完善，源于校长对自我角色愿望、需要、追求及实践。通过校长对自己的学校管理实践的考察，立足于对自己的行为表现及其行为之依据的回顾、诊断、自我监控和自我调适达到对不良行为、方法和策略的优化和改善，最终提高管理学校的能力和水平，并加深对学校管理规律的认识和理解，从而适应不断发展变化的学校成长环境。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长 = 经验 + 反思当前，随着教育改革的深入发展，教育多元化格局的初步形成，社会力量办学也在蓬勃发展，新的教育教学观念不断涌现，信息教育技术得到普遍推广应用。面对这五彩缤纷、瞬息万变的新时代，教育呼唤学校的管理者们为实现教育的规模、结构、质量、效益、可持续性发展提出了更高的要求依据环境变化产生新教育构想的开拓创新能力；利用现代教育技术手段跟上时代步伐、用趋势主导潮流的能力；针对未来教育走向，做出独到判断、提出新创意的能力；善于利用周边环境和内部人才结构优势发展学校核心竞争力的能力；打造学校凝聚力的能力一、指导思想 以振兴教育事业为神圣使命，努力向“学习型，研究型、专家型、创新型”的校长转型，肩负使命，砥砺致远。 二、自我分析 自199走上校长的岗位，能与学校全体教职员工一道，创新了“”的办学理念，以情感与制度立校；“为学生一生发展奠基”的办学宗旨，使学校教育教学工作一年一个新发展。近几年，学校连续成为全区规范办学的典范；教育教学综合评估的成绩列全区第一；学生的综合能力测试成绩列全区第一；初四学生结业测试成绩总评第一；输送给重点高中的优秀生历届全区第一。办学经验先后在省、市、区教育工作会议上进行交流，受到与会者的好评。学校先后被评为山东省规范化学校、教学示范学校、优秀家长学校、艺术教育示范校等省、市、区级以上荣誉称号140余项，我个人曾多次获得芝罘区十佳校长、优秀校长、优秀教育工作者、烟台市优秀教育工作者、山东省三八红旗手等荣誉称号。 （一）、自身优势 1、有与时俱进的办学理念。担任校长近15年来，每年我都在认真总结梳理学校发展的宝贵经验及本校文化积淀的基础上，规划学校发展，构建学校文化体系，打造特色教育品牌，自身逐渐积累了较多的教育教学管理经验，具有了窗口学校管理的专业能力和创新能力，使自己在实现“负起生命的责任、拓展生命的智慧、创造生命的价值、活出生命的精彩”治校理念的历程中，拥有了采集教书育人朵朵小花的幸福。 2、有与教师心灵相通的人格魅力。校长与教师，只是分工不同，人格上是完全平等的。只有与教师心灵相通，校长的办学思想才能最大限度地得以实现。所以，我一直认为“校长是教师培养出来的”，从心底里觉得校长与教师在人格上是平等的，在与教师心灵的沟通上生成了与教师人格平等的行为魅力，使教师成了校长成名的软性“土壤”和造就名校长的动力源。我的聪明，就在于积极开垦了这块“土壤”，主动开发了这种“动力源”，使学校追求的品牌和谐生成，和谐发展。 3、有创设自信能干的能量场。有人说我是一个能干的人，那是因为我有一批能干的干部和教师在支持我，或者说我带领的是一个能干的团队；有人说我是一个有思想的人，那是因为我遇到了有思