《据报载,有一位农民,听说某地培育出一种新的玉米,收成》.ppt

第三课:坚持矛盾的分析方法 故事分析：孔子求学 　　据传，孔子曾带学生找老子请教。老子老了，正在闭目养神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看，孔子赶忙请安道：“弟子孔丘特来候教。”半响，老子张开嘴，用手指着问：“你看见我的牙怎么样？” 孔子曰：“已经全掉了！”老子问：“我的舌头怎么样？”孔子说：“还好！”老子合上眼皮静养去了。　　孔子率弟子告辞出来，并吩咐他们套车回家。学生很奇怪，问道：“您不是来请教的吗？怎么还没问什么就要回家呢？” 分析：——下面诗词中有什么特点？包含了什么哲学道理呢？ “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。——老子 一、矛盾就是对立统一  （1）定义：事物本身包含的既对立又统一的关系。（简单的说，矛盾就是对立统一） （欣赏歌词，分析歌词中有没有包含矛盾呢？） 一、矛盾就是对立统一 （1）定义：事物本身包含的既对立又统一的关系。 （２）基本属性：“斗争性”和“同一性”。 　第一：矛盾的“斗争性”：　　　　是指对立，是指矛盾双方互相排斥、互相斗争、互相区别。　　　 　　　 第二：矛盾具有“同一性”（表现为两种情形）：Ａ、矛盾双方在一定条件下，相互依存。 Ｂ、矛盾双方，依据一定的条件，相互转化。 分析： “天下大势，合久必分，分久必合。” 判断分析（下面的句子是否正确？） 我对你们又爱又恨！ 作为老师，我既在教，又在学。 我既是贫穷的，又是富有的。 1、主次矛盾的含义： * * 据报载，有一位农民，听说某地培育出一种新的玉米，收成很好，于是千方百计买来一些。他的邻居们听说后，纷纷找到他，向他询问种子的有关情况何出售种子的地方。这位农民害怕大家都用这样的种子而使自己失去竞争优势。便拒绝回答，邻居们没办法，只好继续种原来的种子。谁知，收获的时候，这位农民的玉米并没有获得丰收，与邻居家的玉米相比，也强不到哪里去。 为了寻找原因，农民去请教一位专家，经专家分析，很快查出了玉米减产的原因：他的优质玉米接受了邻居劣等玉米的花粉。 南北朝的诗人王籍在他的一首《人若邪溪》的五言诗中，有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的佳句。一时轰动诗坛，传为绝唱。 ??? 到了宋朝，王安石也很喜欢这两句诗，只是觉得还不够味，于是在自己写的《钟山绝句》中，袭用了下句，并把它改成“一鸟不鸣山更幽”。改完以后，自己觉得挺得意，可是却被他的好朋友黄庭坚说成是“点金成铁”了。 我国古典诗词中一个优秀的传统艺术手法，便是善于巧妙地揭示这种客观事物对立统一的情景， 联系 发展 总特征 唯物辩证法 核心 矛盾 第一节：事物都是一分为二的 第二节：对具体问题进行具体分析 第三节：善于把握重点和主流 第三课 主要内容 孔子说：“老子指出，牙齿是刚强的，却是柔弱的；舌头是柔弱的，却是刚强的。看起来刚强的牙齿，敌不过柔弱的舌头，这不是教给我的吗！” 《母亲》 妈妈的腰弯了， 她把挺直的脊梁给了我。 妈妈的眼花了， 她把明亮的双眸给了我。 妈妈的皱纹深了， 她把美丽的青春给了我。 妈妈老了， 她把不老的心灵给了我。 一切事物的内部都包含着两个方面： 有 无 难 易 长 短 高 下 声 音 前 后 对立　　统一 ……………………………………………………………………...　 既对立　　　　的关系又统一 矛盾 　　“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺。” ——请同学们举出体现事物矛盾的例子……。 区分：哲学上的斗争和日常用语中的斗争 互为前提， 共处于一个统一体中。 　　相传古代边塞地区有一位老翁，他有一匹马，无故跑出国境丢失了，别人都以为是很大的不幸与损失，特地来安慰他。但他却说：“这说不定还是福呢！”过了几个月，他那匹马带来塞外一匹高头大马又跑回来了。别人都来祝贺，他却不高兴地说：“这说不定还是祸害哩！”他的儿子特别喜欢这匹大马，有一天，他在骑这头马时摔了下来，把大腿骨跌断了。别人都来安慰老头，他又说：“这说不定是福呢！”果然，过了一年，边塞发生了战争，凡年轻人都要去当兵打仗，只有老汉的儿子，因为跛了脚，免受战祸牺牲之苦。 ——“塞翁失马，焉知非福” （1）矛盾双方的对立统一是不可分割的。 　　 2、对矛盾含义的理解： （2）“事物自身”既指事物内部，也指事物之间。 如：教育与经济、教育与环境、学与用等。 （3）区分辨证矛盾和逻辑矛盾。 如:自由　　 　 纪律 对立的——“要自由，不要纪律” 统一的——“没纪律，就无自由” 判断：你既是三好学生，又不是三好学生。 我既有优点，又有缺点。 ——逻辑矛盾 ——辩证矛盾 欣赏诗句： “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” “朱门酒肉臭，路有冻死骨” “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 我还你的鸡，只是嫩了点 我还你