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新目标英语八年级（上） Unit8 How was your school trip说课稿 官场中学：郭立新 各位评委老师、广大同仁们： 大家上午好！我来自官场中学，我叫郭立新。今天我说课的内容是人教版八年级上Unit 8 How was your school trip ?. 本单元围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…? 询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。我要谈的是本单元第一课时的教学。我将从以下几个方面阐述我的说课内容。 一、说教材 （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 2、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题. Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词过去式的变化，学习Did you…? Were there any …两种形式的一般疑问句? 本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 （二）教学目标 1、知识目标： 单词：学习掌握词汇aquarium, gift, seal, shark, hang，hang out ,soucenir等。 功能：描述过去发生的事情。 语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式，一般过去时的一般疑问句句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t. 2、语言技能：训练学生听说读写的能力。 3、学习策略： 抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。 4、情感目标： 通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 （三）教学重点及难点 重点： （1）学习掌握aquarium, gift, seal, shark, hang，hang out ，souvenir等 （2）句型: Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t. 2.难点： （1）不规则动词的过去式。 （2）Did you---, were there ---引导的一般疑问句及其回答。 二、说学情。 1．八年级的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，经过一年多的学习实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。但学生普遍成绩偏低，且学生们对英语学习厌倦，没有兴趣。七年级末我所教班级学生英语平均成绩为54.32分，学区抽考同学平均成绩68分，我班抽考学生平均成绩74.16分，略高于学区平均分，学区最高分为我班李悦同学，95分，但中等生少，两极分化严重，总体水平低下。 2．本单元学情剖析：本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 三、说教法。 1、教学设计思路与教材处理： 《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。在学中用（Learning by using, learning for using）。 2、教学原则 1、活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。 2、任务型原则 任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任和合作精神。 3、教法运用： 本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR 全身反应教学法、情景交际教学法和游戏活动。 4、教学手段 图片辅助：使抽象的语言变得直观，