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学号:20091803141031 本科学生实习支教手册 学 院： 化学化工学院 专业班级： 化学09-1班 姓 名： 刘婷 指导教师： 何晓淙老师 实习学校 指导教师： 阿尔祖古丽老师 实习学校： 策勒县策勒乡中学 实习时间：2011.9.10-2011.12.28 2011年12月7日 教育实习教案 学院　化学化工学院 专业　化学 实习生 刘婷　 本校指导教师　　何晓淙老师　 实习学校指导教师　阿尔祖丽老师　 　2011年 11月 2 日 (星期 三 ) 第3、4 节课 （本人本次实习第 14个教案） 实习学校 策勒乡中学 实习班级 九年级双语班 实习科目 化学 教学课题 二氧化碳 所用教材 教材名称：人教版九年级化学上册 必修　1 ，第六单元一节，第1课时 自用 参考书 九年级上册化学教材全解 课时安排 2课时 教学用具 无 教学目标 1、知识与技能：掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 2、过程与方法：通过讨论上节课实验分析总结；教师演示学生观察分析结，引导学生自己设计完成实验，让学生掌握科学探究的基本过程。 3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过研究性学习体验探究成功的乐趣，激发学生学习化学的兴趣，同时也培养学生思维的严密性。 教学重点 掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及用途,会设计实验来验证物质的性质。 教学难点 学生对于气体与液体反应生成固体的化学反应学生比较陌生，对酸的概念是片面或者空白的，加之根据实验现象推理某物质较难也是今后做习题的重点，所以本节课的难点为：二氧化碳与水和澄清石灰水的反应 教学方法 讲授法 板书设计 ?课题3 二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳的物理性质 ①密度比空气大 ②能溶于水 二氧化碳的化学性质及检验 ①与水反应 co2+H2O ===== H2CO3 H2CO3 ==== CO2↑+H2O ②与澄清石灰水反应（二氧化碳的验证CO2+Ca(OH)2 ==== CaCO3↓+H2O 二氧化碳的用途和缺点 教学过程及内容 ?知识回顾 ? ?新课呈现 课堂小结 ? ? 提问：对二氧化碳有哪些了解 1、?回忆我们上节课收集二氧化碳的方法，能说明什么性质？用什么方法验证 ?2、教师演示实验6-3 3、二氧化碳能溶于水谁能想出方法验证？ 予以评价，并引导学生自己动手做自己设计的实验 4、借助多媒体展示实验6-6的视频，并让学生分组讨论实验中的现象及原因。老师总结，最后演示实验，带领同学们验证所分析的结果 5、澄清石灰水是什么？二氧化碳能使澄清石灰变浑浊的原因是什么？固体又是什么？ 演示实验写出方程式： CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 指出此方法可以验证二氧化碳 6、说说你觉得在这堂课上掌握了哪些知识，对哪些知识点模糊？ ? ? ? ? 无色，不支持燃烧…… 1、向上排空气法 ?密度比空气大 …… 2、?观察，思考 3、学生积极提出各种方案：喷泉实验，碳酸饮料等 4、学生认真观察，提出问题，并小组讨论。 5、氢氧化钙； 生成了沉淀； 固体是碳酸钙 6、学生踊跃举手回答 ? ? ? 了解学生已有的知识基础 ? 1、通过分析实验现象的出结论。培养学生推理能力，体验化学实验的乐趣 2、学习科学验证物质的方法 ?3、开发学生联想想象，锻炼学生动手动脑能力 4、充分调动学生的感官，培养学生的合作精神，以及提高学生的分析能力 5、培养学生严密的思维方式 检测学生掌握的情况，并作出总结 ? ? ? 预设学生行为 设计意图 教学过程及内容 自我分析 1、本节课所选的材料基本上是生活中常见的比如蜡烛，饮料瓶子，石灰水等让学生认识到科学探究并不是我们想像的那样遥不可及，身边处处有化学。 2、本堂课实验较多学生大部分表现活跃积极，但自主实验时课堂过度活跃近乎失控，而且出现很多问题。解决方案：提前把原理及可能会出现的问题给学生解释清楚，并让学生说出自己的方案，给出正确评估与纠正。学生就会有序完成实验 同组同学意见 实习学校指导教师意见 班主任工作计划 实习班级 九年级双语班 学生人数 30 学院指 导教师 何晓淙老师 原班 主任 阿尔祖古丽老师 班级情况分析: 本班九年级双语班共有30位同学。总体来看，本班班风是积极向上的，上课气氛不错，同学都很活跃。但是，同学们的学习效率不高，因此引导他们找到合适的学习方法至关重要。部分班干部能够非常负责地完成自己的工作，对于协助班主任工作起着非常关键的作用。但是，他们的工作效率有点儿低