浅析高职保险实务人才培养-本科毕业论文.docVIP

学校代码：10477 学 号：010812200503 信阳师范学院 XINYANG NORMAL UNIVERSITY 自学考试(保险本科)专业论文 论文题目：浅析高职保险实务人才培养 浅析高职保险实务人才培养 摘要： 我国保险行业为高职院校人才培养展开广阔前景，随着经济的发展和人们生活水平的提高，“保险”已经渗入到生产、流通及消费领域。“保险”需求呈现良好的上升趋势，保险市场不断完善，保险专业各类人才出现紧缺。为不断发展的保险市场培养具有大专文化，德、智、体能全面发展，操作技能强且具一定管理能力，了解经济、金融、管理等相关知识，具备一定的英语水平和计算机操作技能的，能从事保险核保核赔、展业、风险管理、客户服务、保险代理、保险经纪、保险公估等工作的复合型专业高等技术应用性人才和基层管理型人才。 关键词：人才培养模式 高职院校 保险实务 校企合作 产学结合 目录 前言 1.我国保险行业为高职院校人才培养展开广阔前景 2.高职保险实务专业教育中存在的主要问题 2.1对高职保险专业的人才培养目标与职业定位认识模糊 2.2“情境虚拟式”教学模式缺乏真实情境，实践能力的培养成为困扰教学工作的难点 2.3课程设置不完善，专业课程设置滞后,教材总体质量不高，教学质量难以保证 2.4高职院校保险专业师资缺乏，现有教师的实践能力相对较弱 2.5保险公司理念上的偏差，造成保险教育资源配置的低效率和职业教育保险人才培养的浪费 2.6学生毕业后和实习时难以监控管理 3.高职保险实务专业人才培养路径探析 3.1准确定位人才培养目标 3.2邀请保险界专家参与建立专业建设委员会，指导构建与优化专业设置与课程设置 3.3实践课程以“工学结合，半工半读”为重要手段开展实施人才培养模式 3.4建立确保实践教学效果的“三方考核”制度 3.5校企共建“双师型”结构的师资队伍 总结 参考文献 我国保险业保持持续快速发展的良好态势。十六大以来保险业保持年均18.2%的增长速度，2007年我国保险业实现保费收入7035.8亿元，同比增长25%，该年全国保费收入是2002年的2.3倍；我国保费收入世界排名第9位，比2000年上升了7位；保险公司总资产达到2.9万亿元，是2002年的4.5倍；目前全国共有保险公司110家，比2002年增加68家，保险资产管理公司9家，保险专业中介机构2331家。 一、我国保险行业为高职院校人才培养展开广阔前景 我国保险市场存在巨大的人才缺口。目前保险业管理人员7.6万人，其中高级管理人员2.8万人；精算、核保核赔、投资等保险专业技术人员17万人；保险营销员201万人(2002年118万人)；保险监管人员1816人。保险从业人员总计近225.8 万。虽然我国近年保险业人力资源发展迅速，但总体数量相对不足，不能满足保险业发展的需要。据2003 年的一项统计数据，每10万人口拥有保险从业人员数量，美国为1357人，日本为331人，香港为551人，台湾为619人，而中国大陆仅为110人。有人测算，中国保险业每年约需16000 名保险专业毕业生，但目前每年从全国各类学校毕业的保险专业学生在2000 人左右，供需比例达到1:8，人才缺口很大，同时保险专业学生所学的知识与保险机构的现实要求存在较大差距。要真正解决我国保险业面临的人才数量不足问题，根本出路在于加强和改进保险教育(黎宗剑,2007.4)。 国务院总理温家宝在近几年的政府工作报告中均指出，要把职业教育放在更加突出的位置。保监会主席吴定富在2008 年的全国保险工作会议上也强调“要更加重视保险职业教育”。可见，我国保险行业的巨大人才需求为高职院校人才培养展开了广阔前景。 二、高职保险实务专业教育中存在的主要问题 对高职保险专业的人才培养目标与职业定位认识模糊 中国保监会主席吴定富2007年在视察保险职业学院时指出，保险人才可划分为监管人才、经营管理人才、专业技术人才和保险营销人才四大类。我国高职教育虽自上个世纪80年代兴起，发展迅猛，但由于发展的时间较短，高职院校内部对高职人才培养目标定位上存在模糊认识甚至是争议，概括起来主要包括“即期实用论”和“可持续发展论”。“即期实用论”主张“重实务，强技能”，即强调市场急需什么人才就培养什么样的人才，迎合应用型人才培养的现实短期需求，旨在促进毕业生“零距离上岗”，但人才培养的功利性过重，忽视了对学生的品质修养、创新思维、创造能力的培育，学生未来适应职业变化的能力较弱。“