江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛题库单选题详细分解.doc

51 班会课的性质是() 上课/开会/训练/活动/ 单选题 活动 52 班会课设计文案的呈现有文本式和（） 图片式/录音式/表格式/漫画式/ 单选题 表格式 53 班会课是实施班级教育的重要形式，是一门综合实践活动类的（）课程。 校本智育/校本体育/校本美育/校本德育/ 单选题 校本德育 54 班会课是在班主任的领导下，（）共同参与的具有明确的教育目的、灵活的教育时间和严谨的内容设计的系列主题教育活动。 班委成员/班级成员/科任老师/全校学生/ 单选题 班级成员 55 班会课以班级活动为主要载体，以（）等为主要形式，是师生间、生生间，以及学校、家庭、社会间多方参与互动的教育过程。 主题会议/户外活动/师生对话/拓展训练/ 单选题 主题会议 56 班级工作的最高境界是（）。 学生的自主管理和自我管理/学生的创新精神和实践能力得到发展/学生个性得到充分的发挥/班集体有较高的凝聚力/ 单选题 班集体有较高的凝聚力 57 班级工作计划的构成要素包括：依据、目标、措施、（） 参与人员/基本步骤/时间、地点/过程/ 单选题 基本步骤 58 班级公约具有（），是每一位学生自我监督和规范的准则。 权威性/严肃性/教育性/激励性/ 单选题 权威性 59 班级管理的高效性原则要求班主任按（）办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理，管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。 领导指示/客观规律/学校要求/班级实际/ 单选题 客观规律 60 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和归宿是（）。 培养学生的自我管理能力,实现学生自治/对学生进行综合素质评价/制定班级管理目标/营造和谐健康的班级氛围/ 单选题 制定班级管理目标 61 班级活动必须突显（），也是“以人为本”教育思想的要求，更是活动取得实效性的根本标志。 学生的主体性/教师的主导性/活动的实效性/活动的多样性 单选题 学生的主体性 62 班级活动布置会场的基本原则是（），创造良好的环境氛围 美观/舒适/适合活动主题/温馨/ 单选题 适合活动主题 63 班级活动的类型包括精神引领类班级活动、学习促进类班级活动、（）和社会适应类班级活动。 心理活动类班级活动/教育实践类班级活动/人际交往类班级活动/个性发展类班级活动/ 单选题 个性发展类班级活动 64 班级活动结束后，班主任不仅要客观评价活动的得失，还要（） 及时向德育处汇报/将活动教育效果引向深入/及时鼓励和批评/及时颁发奖品 单选题 将活动教育效果引向深入 65 班级活动可以根据学生的（）、知识水平、设备条件以及指导力量等，采用多种多样的形式。 家庭背景/年龄特征/兴趣爱好/学科素养/ 单选题 年龄特征 66 班级活动是在（）的指导下举行的教育实践活动。 班长/家长/学校/班主任/ 单选题 班主任 67 班级活动通常由（）来制定计划或组织策划。 班长/德育处/班委成员/班主任/ 单选题 班主任 68 班级集体中，最主要的组织活动形式是() 课间操/小组讨论/班会/晨会/ 单选题 班会 69 班级建设的核心要点是（）建设。 班风/制度/团队/学风 单选题 班风 70 班级建设过程中会成立许多正式群体与非正式群体，这是为了满足学生的（）。 安全感的需求/自我实现的需求/社交的需求/尊重的需求/ 单选题 社交的需求 71 班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以()的制定最为重要 实现目标的途径/班级建设目标/具体方法/工作程序/ 单选题 班级建设目标 72 班级教育的主要教师是（） 语文教师/校长/数学教师/班主任/ 单选题 班主任 73 班级教育工作是（）与集体教育的结合。无论是着眼于个体的工作职责，还是从集体出发的工作职责，根本的着眼点是“人”。 个体教育/个别教育/学生教育/班级教育/ 单选题 个体教育 74 班级授课制起源于（） 17世纪欧洲/16世纪欧洲/18世纪美洲/16世纪亚洲/ 单选题 16世纪欧洲 75 班级团体辅导主要通过（）来达到辅导的目标。 详细的活动环节设计/有趣的活动体验/学生之间的相互影响力/教师的引导过程 单选题 学生之间的相互影响力 76 班级中经常进行的相对稳定的工作内容和工作制度叫（） 班风/班歌/班规/班训/ 单选题 班规 77 班级中有多种群体，有的是正式群体，有的是非正式群体，下列群体属于非正式群体的是（）。 班级小组/班级小集团/班级合唱团/班级田径队/ 单选题 班级小集团 78 班级自己的长处、风格与自己特色，就是自己班级的（），是班级凝聚力的象征 班级名片/班徽/班牌/班训 单选题 班级名片 79