班主任职业生涯—黄虹.教程分析.ppt

上海市班主任工作室 黄虹班主任工作室 探索专业教育 与德育教育 最佳融合 上海信息技术学校 Shanghai Information Technology College 《食品分析》 教学——专业教学，做学一体 1 调研——拓展教学，引发思考 2 讨论——职业道德，职业素养 3 上海信息技术学校 Shanghai Information Technology College 专业教学，理论实践一体化 食品中有毒有害成分的测定 食品中添加剂含量的测定 瓜果蔬菜中残留农药的测定 葡萄酒中SO2含量的测定 现场调研 光明乳业股份有限公司 杏花楼股份有限公司 同学分组社会实践 关注社会热点 拓展专业教学 引发德育思考 结合食品安全的热点问题， 全班开了一次题为《我们肩负的责任》的主题教育课 深度的思考 自信的辩论 主题教育 职业人 幸福观 诚信 潜规则 检测方法 职业使命感 职业道德 法制 不需要过多的说教 只要给学生一些引导 调查访问 职业学校的学生 用人单位的员工 班主任应是座桥梁，是学生职业生涯的引路人 职业素养，职业道德 班主任 职业学校的学生 用人单位的员工 持续传递、指导、鼓励、鞭策 * * * * * 上海信息技术学校 黄虹 能力建构期 （三到八年） 伴随能力增长的还有热情 适应期 （一到二年左右） 班主任专业生涯 风格形成期 （十年左右） 同时也意味着高原现象 连续做了十四年的班主任…… 当和孩子们的生命轨迹相遇时，我能做些什么？能给他们带来一些光亮和温暖吗？ 我，一个工业分析与检验专业的任课老师做班主任…… 工业分析与检验专业 水质分析 监测水质 学固体废弃物的处理 调研垃圾的分类处理 上海市固体废物处置中心 世博园主题教育 带着我的热情，带着我的专业一届又一届渗透着课程的德育，当然也收获着教学的成长…… 同样在多年的班主任工作中我真诚的投入，和同学们一起…… 设计班徽 设计班刊 上海航天设备总厂的功臣榜 ?神舟五号载人飞船、人造地球卫星的总设计师、总工程师 ?高级技师、 技工 钳工大王 从朴素的热情和感性的探索发展为有意识的设计和推进 它是将教学过程与现场工作过程紧密结合起来，跟踪现场工作。 德国、芬兰、荷兰等欧洲国家职业教育中兴起的一种教育方法。 WPA即Work Place Analysis，是指工作现场分析。 就某一个具体的工作岗位，由熟悉工艺、设备的企业技术人员作现场WPA分析。 确定该岗位必修理论模块、技能操作模块和选修模块，组织教学，设计练习、讨论和评估方法。 再由职业教育的专业教师根据WPA分析，针对性的来准备学习资料， 明确细化该岗位所需的基本技能，所需的工作态度和意识，该岗位的潜在风险，所需具备的专业基本理论知识等。 WPA法在德育上的思考 德育的素材从哪里来， 德育的载体往哪里去？ 规划学生在校四年的整体职业教育设计 采用了各种形式的德育教育 黄虹班主任工作室 案例 《工业分析与检验》专业 上海信息技术学校 Shanghai Information Technology College 中等职业教育的责任 九年制义务教育结束的孩子 职业 教育 职业人 一线的技能型人才 职业指导 人生陪伴 上海信息技术学校 Shanghai Information Technology College * * *