对于中学教师专业标准的学习解读.docVIP

对《中学教师专业标准》???? 一、《中学教师专业标准（试行）》的优点。???1、基本理念符合现代教育的标准，适应时代的需求。其中，“学生为本”位于基本理念之首，体现了现代教育的核心。它充分表明了教育是要尊重个体差异的，教育本身是要去适应学生的，而不是强求学生来适应教育。“师德为先”位列第二，排在了“能力为重”的前面，让我们看到了师德在现代教育中的重要地位。强调了教师自身素质对学生的引导示范作用，所谓为人师表即是。做为社会的一个敏感话题，鲜明地把“师德为先”摆出来，可见中学教师的专业标准里“师德”是最基本也最重要的一个。“能力为重”第三的基本理念，这是对中学教师的基本要求。它要求中学教师要做“研究型”的教师。“终身学习”是对教师素质的一个提升，这一点实际上是很多老师所缺乏的，但同时也是新时代老师必需的一种品质。这四点理念，让我们看到了教育是真正的想去“育人”，而不是简单地“教书”而已。教育的本质更人性化，更符合教育的基本发展规律，更符合社会的要求。基本内容中有三大较为突出的地方。 ??? 第一是体现了“以学生为本的自主发展观”，在内容的第8、9、10、11中可以明显的发现这点。“尊重个体差异”“促进中学生的自主发展”“为每个中学生提供适合的教育”“育人为本，德育为先”这些短句看到了与以往教育的不同。原来学生学习的内容是被标准化统一设计的，本来千差万别的学生被学校按同一模子生产出来，学生的自主发展权完全受到抹杀。 ??? 第二是体现了“现代教育理念追求的目标”，在内容的第12、13、43、46中突出了这一点。“激发中学生的求知欲和好奇心”“培养良好的思维习惯和适应社会的能力”“发展学生创新能力”“育人活动”这样培养出来的学生才是我们希望看到的学生。也只有这样的教育所培养的人才，才能够适应持续变化的环境，能够保持持续的学习动力，不断吸收与创造新知识。 ??? 第三是体现了“教师的全方位要求”，在内容的第3、7、20、22、24、28、39、44、52、61中可以看到对中学教师的要求是全面而严格的。“认同中学教师的专业性和独特性”“尊重中学生独立人格”“了解中学生群体文化特点与行为方式”“与社会实践的联系”“设计个性化的学习计划”“将现代教育技术手段渗透应用到教学中”“制定专业发展规划”这些之所以详细地列举出来，就是因为现在很多中学教师恰恰缺少这些。很多中学教师由于没有自己的职业规划与追求，而把教学工作变成了单调的重复性的简单劳动。教师原本是一个个性化创造性的劳动，但是现在这一点很多中学教师已经丢了。 、对《中学教师专业标准（试行）》的解读3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。??5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 具有团队合作精神，积极开展协作与交流：强调团队合作，积极开展协作与交流。资源共享，这和新课改中的要强调学生的团队合作精神一致，和课堂教学模式中的合作交流一致。符合时代发展的要求。 6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 ?保护中学生生命安全：尊重生命，拒接冷漠，奉献爱心，范跑跑事件、校车安全事件、楼梯踩踏事件、食品安全事件、社会人员闯入校园行凶等等，都是社会的痛。《标准》将其写进来，反应了民心所向，如何办人民满意的教育，这是最基本的一条，校园安全永远都要摆在学校工作的第一位。 7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。 ?平等：每个学生都有享受平等教育的权利，最近几年择校热，反应了教育资源的不均衡。但是在同一所学校，同一个班级里面，每一个同学享受到的教育资源是均等的吗？老师是平等的对待每一个学生吗？ ?讽刺、挖苦、歧视，8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。 ?因才施教的前提是“因才”，即要找出学生的差异性，如何找到，老师要主动找，教育可以说是一种服务行业，既然如此，老师的工作就要做得主动；实施有效教学的前提是，所教的必须是能满足学生需要的，不是学生所需要的，就谈不上有效。 9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 ?信任中学生：老师不敢放手的原因就是不信任中学生，其实放手后，学生很有创造力，很多时候比老师考虑的要好得多，营造积极和谐课堂氛围的前提。自主发展：强调中学生要自主发展，教育的目的就是要促使学生的自主发展。10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 ?德育为先：是符合社会发展需要的，培养的人才没有很好的品德，就是学问再高，一旦走向社会的对立面，对社会造成的危害就严重，所以必须注重德育。 11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。 ?为每一个中学生提供适合的教育：强调因才施教，仔细研究