《化工单元操作》课程标准分析.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 22 《化工单元操作》课程标准 课程名称：化工单元操作 适用专业：应用化工、石油化工的等化工类相关专业 课程类别：专业核心课 修课方式：必修 课程时数：256学时 课程性质和任务 （一）课程定位 《化工单元操作》是承前启后、由理及工的桥梁，主要研究化工过程中各种单元操作，是一门强调工程观念、定量运算、设计、操作能力的训练，强调理论和实际相结合、提高分析问题、解决问题的能力及应用知识的综合技能课程，是高职院校化工类专业学生在具备了必要的数学、物理、物理化学、化工制图和计算技术等基础知识之后必修的专业课，目的使学生获得今后从事化工生产过程与化工生产工艺操作、管理等必备的技能。课程内容是以化工生产企业工段长以上岗位职工所需的职业能力为依据进行设置，其功能是使学生掌握常用的化工单元操作过程和反应过程的相关原理及相应设备操作及维护技能，会进行化工单元过程方案的选择、设备的选用及部分设备的简单设计，为今后学习《化工工艺》、《反应过程与技术》、《精细化工生产技术》、《石油加工生产技术》等核心课程的学习打下坚实的基础，注重培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、人际沟通能力，为走上工作岗位打下良好的基础。 (二)课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的总体设计要求，以化工专业工程技术人员的相关工作任务和职业能力分析为依据，构建工作过程完整的课程体系。 该门课程以培养化工单元过程方案选择能力、设备选用与简单设计能力、装置的操作运行能力为基本目标，打破传统的学科完整体系，构建工作过程完整的学习过程，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学习者在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学习者的自学能力与就业能力。 学习项目选取的基本依据是该门课程的工作领域和工作任务，具体以常用的化工单元操作为线索进行设计，包括:化工管路、流体输送过程、碳酸钙悬浮液及非均相物系的分离、换热操作、吸收操作、精馏操作、干燥操作、其他单元操作操作简介等八个学习情境，各学习情境按照认识工艺流程-了解主要设备-明确加工物系-理解工艺指标-分析检验结果-评定考核过程等若干工作任务来训练学生化工岗位的操作技能，以工作任务为中心引出相关知识。根据各学习情境的内容总量及在该门课程中的地位分配课时数，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的高等职业教育的设计要求，课程内容与要求的确定充分考虑化工总控工职业资格标准的相关要求。 （三）课程目标 总体目标是使学生具备化工单元操作必备的理论知识，即掌握流体输送、非均相物系的分离、传热、吸收、精馏、干燥、其他单元操作等化工单元的基本原理及操作过程的相关知识，能根据工作任务需要选取不同的单元操作方式及不同类型装置，能对操作效果进行评价并提出建设性意见。使学生毕业后能胜任应用化工、石油化工等相关企业生产一线的需要，成为服务于化工等企业生产一线的高素质技能型专门人才。 能力目标： 通过本课程的学习,使学生具有如下能力: 树立安全使用和维护化工设备的意识,达到劳动部的精馏工、吸收工、干燥工、化工总控工等中、高级工的职业标准。具体如下： 1．掌握安全操作规程、工艺操作规程； 2．看懂PFD图、配管图、工艺流程图,能进行简单管路的设计和安装； 3．能使用公用工程（水、点、气、汽等），能熟练地开、停及运行常见的化工单元操作（泵、传热、精馏、吸收、过滤、干燥）装置和反应装置； 4．会查阅有关工程计算图和手册，能借助工程计算图表和手册进行简单的操作型和设计型计算，并通过计算分析操作过程进行的效果； 5．能识别和排除化工单元装置运行中常见故障； 6．实施QHSE及清洁生产。 知识目标： 1．掌握物料衡算和热量衡算的原理及运用原则，化工物料的物理性质和各种参数； 2．掌握流体流动的基本规律，掌握流体输送机械的结构、工作原理； 3．掌握传热基本规律，传热系数、传热热阻、传热速率的基本概念，强化和抑制传热的途径； 4．掌握传质的基本规律，传质速率的影响因素，强化传质的措施，理解其工作过程,熟悉传质设备的基本结构； 5．能根据工作任务需要选取不同的单元操作方式及不同类型的装置，会对操作效果进行评价并能提出建设性意见。 素质拓展目标： 1．引导学生自我规划和自主学习， 通过不断分析自己的能力水平和知识体系，制定自我发展的能力； 2．对现有的技术和方法进行剖析，寻求改进的能力； 3．学习多种渠道获取信息的方法，掌握对信息进行归纳分析的能力； 4．在操作中能运用知识达到环境保护的要求； 5．能用掌握的企业管理和成本核算知识进行岗位成本核算，指导节能降耗的途径； 6．通过真实岗位设置下的协同操作训练，