参加“全国中小学名师工作室发展论坛”情况汇报.教程分析.ppt

2014年4月24日 参加“全国中小学名师工作室发展论坛”情况汇报 　　　2014年3月28日至4月1日，宁国中小学名师工作室主持人及宁国教体局有关科室老师一行七人，参加了由北师大继续教育学院在北京朝阳剧场主办的“全国中小学名师工作室发展论坛暨全国中小学名师工作室特级教师教研与课堂教学指导引领专场”。来自全国25个省市自治区的共1000多名中小学老师参加了本次活动。总共听4场专家报告。内容丰富精彩。 　　3月29日上午是开幕式。在主席台就座的专家省徐安德（原中央教科所教育研究部研究员，特级教师，原东城市教委书记）钟志农（浙江省心理健康教育特级教师），成尚荣（原江苏教科所所长），管杰（北京18中校长）。 　　之后就是成尚荣的报告。 　　　成尚荣的报告 　　　题目是《超越视野的名师成长策略》 成老师70多岁，他没有用PPT，就站在发言席上讲了三个多小时。成老师的报告 1、杨佳教授的故事。 　　　杨佳说：29岁前是超越别人，29岁后是超越自己。一个人的成长首先是超越自己；名师成长最重要的是超越自己。 　　　杨佳说：一个人可以看不见，但不能没有自己的见解。一个人可以没有视野，但他不能没有自己的思想。一个人可以看不见路，但他不能停止在路上行进的步伐。　　　 2、当前名师专业成长存在什么问题？ 　　　（1）关于教师专业发展的动力。既要有外部动力，更重要的要有内部动力。 　　　（2）教师专业发展的理解问题。一个人仅有学科专业，原中央大学实验中学规定：到中央大学进修①选一门与自己专业没有关系的学科②选与自己专业靠得近的学科③选与自己专业相关的学科。 　　　启示：仅靠自己的专业，成长为名师就有困难。 　　　（3）理念和技术问题。名师就是器与道结合最好的人。 　　　（4）发展的心态。积极的低调，丰富的安静（周国平）。克服名师成长浮澡、功利的心态。 　　　3、名师的追求 　　　追求什么？是追求一种精神状态，一种辽望，一种激情。一步一个脚印走向高端。 　　　追求也是你的兴奋点。追求是名师成长的主题之一。三个方面追求：一是追求我们的幸福。 　　　人行走在队伍中，兼走慢（领跑者），兼走快（落伍者），离开队伍又回到队伍（引领者），名师就是引领者。 　　　学员说：我很忙。导师说：以后不要说忙。你说忙，只能是两个原因：一是你身体不好；二是你能力不强。 　　　幸福是个人内心的体验，仅仅从心理学讨论是不够的，还要有共同的幸福观（价值观）。 　　　二是要追求真正的青春。青春不仅是年龄状态，更是心理状态。名师要追求自己更大更高的专业。——第一专业 　　　第一专业叫什么？叫儿童研究。 　　　三是要追求教学智慧。 　　　3月29日下午： 钟志农报告，题目是《教育科研——名师成长的必由之路》 　　　本人是1993年从黑龙江调回杭州，那时已50周岁了，从事13年的教育行政管理，到58岁时申报特级。我是怎样用8年时间从一个行政干部走向特级教师的！四个字——教育科研。 　　　一、树立八种科研意识 　　　1、树立“不当教书匠，要做教育家”的意识 　　　教育专家的基本标准—— 　　　（1）在同行内及至社会上有较高的知名度与影响力 　　　（2）学科业务能力精良（能示范、解决疑难问题） 　　　（3）有独到的教育思想与专业理论建树　　　 2、树立教育是科学、科研是提高教育质量的第一推动力的意识 　　　（1）有多少人把教育真正当作科学来对待？ 　　　（2）我们做了多少违背教育规律的事情却无自省？ 　　　（3）教育工作的科技含量到底是什么？ 　　　体现在，一是学科教学规律，课堂认知规律 　　　一是人的成长规律，人的心理发展人格规律 　　　3、树立“科研是为了解决问题”的意识 　　　（1）有多少人是为了评职称、评名师、评学科带头人才去搞科研的？ 　　　（2）教育实践中的“问题”才是我们搞科研的不竭动力。 　　　（3）实践中“问题”无止境，教育科研就无止境 　　　职业生涯有画句号的一天，但研究问题，解决问题是没有句号的。 　　　一个课题不推广动用有什么意义呢？ 　　　1999年编写432篇辅导教案 　　　2007年出版《心理辅导活动课操作实务》 　　　2010-2012年出版《班主任心育活动课设计36例》（5卷） 　　　2012年出版《探寻学生心灵成长的“路线图”》 　　　2013年出版《班级心育活动十论》 　　　2014年开始写作《心理健康100问》 　　　 4、树立“科研需要创新”的意识 　　　（1）科研不是东拼西凑当“文抄公” 　　　（2）科研不是重复别人的陈词滥调 　　　（3）科研要有自己的独立思考，有自己