第二讲获取自信.教程分析.ppt

……我们希望通过阿里人的努力……让全世界所有的企业在平等的、高效的平台上运作……我们希望看到的是企业……追求社会的效益和公平……成为促进社会发展主要的动力之一…… ——《新商业文化的兴起》 《大学生职业生涯规划》课程讲义 第二讲 获取自信 * * 《大学生职业生涯规划》课程讲义 第二讲 获取自信 * 1）霍兰德认为，一种职业环境就是一种职业氛围，这种职业氛围有时由具有类似人格特质的人所创造出来的特定环境，它具有特定的价值观念、态度倾向和行为模式。 2）由此，霍兰德将工作环境也分为六种类型，其名称和性质与人格类型的分类一致。 3）具有的职业可以通过三个代码来表示（下页ppt） 4）六角模型可以帮助我们队人格特质类型和职业环境类型之间的适配性进行评估； 5）如果人格类型与职业环境匹配，如一个社会型人格特质的人在社会型的职业环境中，就有可能取得令人满意的结果，如增加职业满意度，带来职业成就感和提高职业稳定性等； 6）因此，占主导地位的特质类型可以为个人选择职业和工作环境提供方向。 * Katharine Briggs 迈尔斯和她的女儿Isabel Briggs Myers一起，自1923年开始，把人们对对待生活的不同态度进行了不同类别的识别工作。最早的目的是帮助二战后的人们找到与他们相匹配的工作，而其理论的基点正是荣格的心理类型学说。 《大学生职业生涯规划》课程讲义 第二讲 获取自信 * * □ 外倾 Extroversion 注意力和能量主要指向外部世界的人和事，而从与人交往和行动中得到活力。 关注外部环境 喜欢用谈话的方式进行沟通 通过谈话形成自己的意见 用实际操作或讨论的方式能学得最好 兴趣广泛 好与人交往，善于表达 先行动，后思考 在工作和人际关系中都很积极主动 □ 内倾 Introversion 注意力和能量集中于自己的内心世界，从对思想、回忆和情感的反思中得到活力。 关注自己的内心世界 更愿意用书面方式沟通 通过思考形成自己的意见 用思考、在头脑中“练习”的方式学得最好 兴趣专注 安静而显得内向 先思考，后行动 当情境或事件对他们具有重要意义时会采取主动 外请的人习惯于外接活动，愿意与人打交道，而内倾者多安静、保守、喜欢独处或习惯一对一的人际交往。一个外请的人需要通过参加外接活动或与不同的人打交道来积蓄力量，而内倾者则只有独处后能量会梗阻。外请这的人通常会先发言，而且一次也许会表达多个不同的主题，因为他们听、说、想的同时进行；而后发言者长尾内倾者，且他们一次多表达一个主题，但探讨深入，他们更习惯先听、后想、再说。 在工作中，和人打交道的事情往往让外倾者更有活力，安静而独处的时间则令内倾者更好的发挥才能。讨论问题是，外倾者尝尝先发言，而且观点很多，内倾者的人则一般在深思熟虑后才发表夜间，内容深刻。内倾者常不能抢在第一时间按发表意见，往往给大家留下印象是没什么想法。 《大学生职业生涯规划》课程讲义 第二讲 获取自信 * 现实生活中，感觉型和直觉型的人区别很明显。比如对某个人的因系那个，感觉性的人往往能够说出他的相貌、衣着，如长脸还是圆脸，戴没戴眼睛等，而直觉型的人更多说出是对这个人的感觉，如诚恳、人情等。如果你让一个感觉性的人给你指路，他会说的非常详细，走大约多少米，或者多长时间，在某个标致的地方应该怎么转弯，人后再怎么走等等，而直觉型的人只会告诉你朝那个方向走，走一会儿就到了。 感觉型的人更关注事情的细节和实施，如应用类的工作，直觉型的人更喜欢新乡的问题和可能性，如理论类的工作。感觉型的人可能觉得直觉性的人太幻想，不切实际额，而直觉性的人则认为感觉性的人太保守，抵触革新。 《大学生职业生涯规划》课程讲义 第二讲 获取自信 * 由一个圆形，几个椭圆形和不轨者的方形组成，主要由橘黄色和蓝色镶嵌套在一起 有花瓣一样的图案组成，还有圆形和方形，感觉很强的橘色色调 《大学生职业生涯规划》课程讲义 第二讲 获取自信 * 很多的齿轮，有一个人趴在上面，顶上有一个钢盔，后面是一些树和人 战阵和人类对森林的砍伐将毁灭地球，警钟已经敲响，这是对现实真是的写照 《大学生职业生涯规划》课程讲义 第二讲 获取自信 * 思考和情感这两个工跟能够是关于人们如何处理、获取信息的方式。思考性的人习惯于通过分析数据，权衡实施来做出符合逻辑的，有目的的结论和选择。而感情型的人则习惯于通过自己的价值做决定，他们通常会对信息做出个人的、主观的评价。思考性的人通常是直接的、分析性的，同大脑做决定。而感情型的人更坚信自己的价值观、并习惯于用心灵来做决定。 做决策时，思考型人以事为主，感情型的人以人为主。思考性的人重在解决问题，而情感性的人更关注感受、建立关系。 在工作中，请情感性的人看重索索事情的价值是否符合自己的价值观，愿意追求心灵层面的东西，他们更喜欢和