《卖火柴的小女孩》课件分析.ppt

集体研讨： 用自己喜欢的方式读课文第一部分(1--4)自然段，一边读一边思考：课文那些地方让你感受到了小女孩很可怜，用“----”画出相关语句。 完成练习： 这一整天，小女孩——，小女孩——。 多么温暖多么明亮的火焰啊！ 奶奶抱着小女孩一起飞走了 永正小学 王桂芳 安徒生，（1805.4.2－1875.8.4），丹麦作家，诗人，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王”。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。 作者简介： 创作背景： 1846年，安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。 建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。 我会读 ; 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 圣诞树 蜷缩 喷香 划火柴 衣兜 理解课文大意，弄明白课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序来写的?先写什么?再写什么？最后写什么？ 初读感知，理清思路： 天冷极了，下着雪，又快黑了。 因为她没有卖掉一根火柴，所以她不敢回家。只好在一座房子的墙角里坐下来。 品读课文第1---4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。 她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 拓展想象： 小女孩是怎样卖火柴的，作者并没有详细描写，但是，我们可以想象到这一整天，小女孩会有什么样的动作，语言和心理活动。请以可怜的小女孩为开头或结尾写一段话。 体会（想得到的） 现实 看到的 擦燃次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 和奶奶飞走 寒冷 饥饿 痛苦 悲惨 艰难 温暖 食物 快乐 关爱 幸福 这五次幻象中有不少感人的语句，请同学们自己画一画，在小组里读一读。 香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来 翠绿的树枝上点着 几千支明晃晃的蜡烛 奶奶，请把我带走吧！ 飞到那没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地方去了。 “飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？。 卖火柴的小女孩死了。只要小女孩活在这个世上，就只有寒冷、饥饿和痛苦。她要想摆脱寒冷、饥饿和痛苦，只有死亡，她的一切渴望只能靠死来实现。 安徒生的这篇童话之所以如此能打动人心，除了动人的故事情节，还由于作者运用了独特的表达方法。你们能总结一下吗？ 虚实结合的表达方法，使美丽 的幻象和残酷的现实更迭出现，形 成鲜明的对比，突出小女孩命运的 悲惨。 你别问，这是为什么 妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为什么？ 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为什么？ 读下面这首诗，谈谈你的感想？你愿意拿起笔来， 也写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”吗？ 晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷----- 她就是卖火柴的那位小姐姐。