小学一年级语文下册三单元导学案.docVIP

第 周 星期 第 节 年 月 日 课时1 课题 识字三 第1课时 课型 新授 文本 简析 本单元环保主题的第一篇文本，是一组儿童对子歌，读来琅琅上口。读了课文，看了图画，孩子们会感到大自然多么美好，山清水秀，鸟语花香，柳绿花红，万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。因此，本课的学习，不仅要让孩子们认识13个生字，会写6个字，更要让孩子们在诵读对子的过程中，感受地球家园的美丽，清洁。从而激发孩子热爱大自然，保护环境的情感。 学习 目标 1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、香”等6个字。 2．正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。 3．体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。 平水习学 识记 理解 应用 分析 综合 　 　 　 　 　 学习生字词，了解一些自然景观，正确、流利地朗读课文。 学习难点 感知对子的语言形式，激发学生对对子和收集对子的兴趣。 教具准备 生字卡片、多媒体课件 教学方法 多种资源结合、自主学习 教学过程 环节 学 案 导 案 预习设计 1．并圈出生字，给课后“我会认”的字注上拼音。 借助拼音朗读课文三遍，把课文读正确、读通顺，做到不多字，不少字 导入感知 1．猜谜语：“千条线，万条线，落在河里看不见。”“河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。”2．齐读《识字3》，想里面有哪些大自然美丽的景色。 出示课题。 师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。 自主学习 1．圈出本课的13个生字，并能通过自已的学习方法学习认识这些字。 2．标出小节，会写出“和”、“语”等6个字中的其中几个简单的字。 3．把对子歌读正确、读通、读顺，初步感知对子歌内容。 教师巡视做个别指导 小组合作 1．四人小组合作学习：组内齐读或轮流读生字，学生要互相指正，正解评价。 2．组内交流识字方法。 3．组内轮流读文，做到声音响亮，吐字清晰，发音正确。 4．互相交流问题，小组长负责整合核心问题。 教师参与其中。 师：你用什么办法记住了什么字？比一比谁的办法最好 教学过程 导学释疑 1.自学情况检查，评价。运用多种方法识记生字。 在积累词语中识字：夕（阳）、（蝴）蝶、(蜜）蜂、（山清水）秀。 用“加一加”的方法识字：木---李。 开火车认读生字卡片，巩固识字。 2．各组内推荐朗读明星展示读课文小节部分，依次将文读完并评价。 引导学生注意读准后鼻音和平舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。 引导学生注意观察大自然，联系实际识字：雾、霜、霞、朝 导学提升 1．幻灯出示第一小节文本，去掉“对”字读一读，你发现了什么？ 2．借助图片认识8种自然现象。 读一读，理解“碧野”一词，还有哪些东西是碧绿的？ 3．多美的大自然景色啊，让我们再美美地读一读这组美丽的对子吧！ 4．找成语：你能从这一组对子里找出成语吗？板贴成语：山清水秀，鸟语花香。想象：我们家乡桐庐可以说是山清水秀，鸟语花香的旅游名县，你能用这些词语夸夸我们桐庐吗？ 师：这里老师拍下了一些自然景观，你猜这是什么？ 随机板贴词语：晨雾、秋霜、朝阳、晚霞、和风细雨 出示第二小节图片。 师：看着这美丽的图片，你能从课文中找到与图对应的对子吗？出示第二小节文本。 出示第三小节文本。 师：我们来看一看山清水秀，鸟语花香的景色 书写指导 1．认读“和、语、千”。 2．学生观察描红：写的时候应该注意什么？ 3．描红、临写。 教师强调要点。 组织描红，临写。 拓展延伸 收集对联。 写出有关描写春天的成语。 鼓励学生完成。 安全教育 l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，上下楼梯靠右行。 2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 板书设计 识字3 教学后记 第 周 星期 第 节 年 月 日 课时1 课题 9.两只鸟蛋 第1课时 课型 新授 文本 简析 主要内容：这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。 主题思想：在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。 语言特色：课文是按“取鸟蛋──捧鸟蛋──还鸟蛋”的顺序编写的一首叙事诗，贴近儿童生活。语言自然、亲切，简单易懂。情感真挚、朴实。 学习 目标 1．认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”２个生字。 2