小学二年级上册《植物妈妈有办法》导学案.doc

课题 植物妈妈有办法 单元 第一 课 时 共 2 课时 主备人 学校 新建小学 第 1 课时 姓名 文红梅 课型 授课时间 使用人 学校 姓名 学习 目标 1、会认识我会认中的12个生字。 2、会写7个生字。3、能正确、流利地读课文。（重点） 学 习 重难点 能正确、流利地读课文。（重点） 课前 准备 设计有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等; 思考与调整 一、预习检测　我会读：　旅行 降落伞 蒲公英 纷纷 山洼 观察 豆荚 植物 啪 炸开 蹦着跳着 铠甲 轻轻 粗心 我会认：甲 伞 豆 植 物 轻 粗 二、自主学习 1、请你借助拼音，快速读课文，标出文章共有＿＿＿节。 2、请你给目标中已经认识的生字划线注音。用自己喜欢的方法，把不认识的生字认会，然后划线注音。 3、读熟词语： 4、写一写（在田字格中写）　甲 伞 豆 植 物 轻 粗 学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）（教会你的同桌） 5、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。 6、同桌比赛读课文，注意倾听。 三、合作探究 1、在小组内交流识字方法：哪个字最难认？这些字我是怎样记住的？在哪里见过？（注意交流的顺序4、3、2、1号） 2、小组长检查组员认字情况。 3、小组内轮读课文，要求读得正确、流利。（按4、3、2、1号的顺序，组长要检查彻底） 四、展示交流 1、识记生字 ⑴出示文中的生字，小老师带读。 ⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。 ⑶全班交流。 ⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。 2、指导书写。让学生观察本课要求会写的7个字，想想怎样才能把字写漂亮了。 ⑵教师重点指导： ①“甲”的第三和第四笔的两横分别在横中线的上下方。 ②“伞”字上面的人开口要稍大。 ③“植”的右部“直”的中的三横，学生容易写成两横。 ⑶学生自由练写生字，教师巡视指导 3、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。 五、达标检测 1、 组词。 旅（ ） 蒲（ ） 降（ ）绿（ ）膊（ ） 将（ ） 洼（ ）纷（ ） 苍（ ）娃（ ）分（ ） 仓（ ）啪（ ）炸（ ）拍（ ）作（ ） 2、 多音字组词。 得 （ ）（ ）（　）　　 为 （ ） （ ） 六、拓展巩固 1、我知道了： 2、我明白了： 3、我还要进一步学习的是： 板书 设计 植物妈妈有办法 旅 啥 降 英 乘 甲 洼 豆 荚 炸 观 察 课题 15、植物妈妈有办法 单元 第一 课 时 共 2课时 主备人 学校 新建小学 第 2 课时 姓名 文红梅 课型 授课时间 使用人 学校 姓名 学习 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。 2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 3、能正确端正地书写10个生字：已、甲、豆、识、纷、经、如、好 、娃、洼。 学 习 重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。 2、能正确端正地书写10个生字：已、甲、豆、识、纷、经、如、好 、娃、洼。 课前 准备 课件 导 学 过 程 思考与调整 一、自主学习 1、读文做批注：请你自由读课文，一边读一边想象画面思考，自己读懂了什么，还有什么不明白的。读完后，小组成员互相说一说。 （1）找出植物妈妈传播种子有哪些好办法，（把这样的语句画上横线）（2）从哪个词语中能读出植物妈妈的神奇? （给这些词语加“?”） (3)从这些词语中你感受到什么。 （写下你的感受） (4)写完了再有感情的读一读。（有感情朗读） 2、小组交流批注。要求：语言流畅，读文有感情。（交流顺序:4、3、2、（组长帮助组员梳理说话内容并指导有感情读文） 二、合作探究 1、全班交流：从哪些语句中你感受到植物妈妈的办法好?有感情的读一读，说说你的感受。 2、小组汇报交流。 （1）教师导学第二小节 （2）分小组合作学习其余小节。 喜欢苍耳的就学习第三小节， 喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。 采用读一读课文，说一说办法， 演一演情景，夸一夸“妈妈”的形式合作学习。 三、展示交流 1、采用读一读课文，说一说办法， 演一演情景，夸一夸“妈妈”的形式 汇报展示。 2、再读课文，比比哪组读得有感情。（4号读） 3、植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。 四、达标检测 积累　填空： 植物妈妈的办法（ ），只要你（ ）。蒲公英妈妈（ ），只要（