《天火之谜》分析.ppt

天火之谜 看了刚才的图片，说说雷暴给你留下了一个怎样的印象？ 自由朗读课文，回答问题： 文中的主人公是谁？你认识他吗？你觉得他是一个怎样的人？ 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 通过初读课文你对富兰克林研究“雷暴”有了哪些了解？ 哪位同学能够把这篇课文大概的故事说给大家听一听？ 雷暴 劈开 毙伤 风筝 攥住 颠簸 钥匙 骤然 混为一谈 冷嘲热讽 无稽之谈 安然无恙 雷暴 劈(pī)开 毙(bì)伤 风筝 攥(zuàn)住 颠簸(bǒ) 钥匙 骤然 混为一谈 冷嘲热讽 无稽（jī）之谈 安然无恙（yàng） 你从这句话中了解到了什么？ 地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。 地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。 哪些词体现出了人们对雷暴的害怕？ 古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。 古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。 思考： 雷暴真的是“上帝的怒火”吗？通读全文，说一说雷暴到底是什么？在文中把这句话划下来。 “无稽之谈”是什么意思？ “风筝实验”震惊了全世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。 我们知道是富兰克林通过“风筝实验”证明了雷暴是放电现象，那么他究竟是怎样思考和实验的呢？ “相同”能够和“相似交换吗？为什么？ 富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。 冷嘲热讽 富兰克林在研究雷暴的过程中遇到了那些困难？ 弗兰克林是怎样面对人们的冷嘲热讽的？ 默读课文第四自然段，请同学说说富兰克林做的是一个怎样的实验？ 科学严谨 有人说过，了解富兰克林的“风筝实验”，你就能了解富兰克林这个人。实验做到这里，你又了解到一个怎样的富兰克林呢？ 现在就让咱们穿越时空隧道，来到1752年7月的那个雷电交加的晚上，跟富兰克林一起把风筝放到高空。当我们做完这个实验，你会发现，你对富兰克林的认识又深了一层。请大家闭上眼睛，听，我们到了…… 风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪’’的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天电’了! ’’ 当读到富兰克林用手指靠近铜钥匙时，你是怎样的心情？你从中体会到了什么？ 联系“捉住天雷”以及前文人们对他的取笑 仔细体会富兰克林的心情。 富兰克林的“风筝实验”为后世做出了怎样巨大的贡献。 你从富兰克林身上学到了什么？ 作业 1、将富兰克林做“风筝实验”这个故事写下了，并谈谈自己的体会。 2、搜集科学名人的小故事，课后和同学交流。 * * 苏教版五年级上册 本杰明.富兰克林 (1706-1790)——资本主义精神最完美的代表，十八世纪美国最伟大的科学家和发明家，著名的政治家、外交家、哲学家、文学家和航海家以及美国独立战争的伟大领袖。 生字词 无稽之谈：没有根据的说法 。稽：考察 说雷暴是“上帝的怒火” 是没有科学根据的 从“早就”和“大胆地推测”你读出了什么？ 齐读这一段，你从中读出来什么味道？ 他决定通过实验来揭开雷电的秘密。 富兰克林并没有被人们的冷嘲热讽所吓倒，他不畏困难、坚持真理、勇于探索值得我们所有人学习！ 乌云密布、雷电交加 把一只风筝放到高空，风筝上拴一根细铁丝 放风筝的线是麻绳做的，绳子下端结上一段丝带 麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙 富兰克林攥住丝带 富兰克林触电之后，为什么会欣喜若狂？ 他终于会发现了“天雷” 避雷针 讨论： *