文化渗透 情境交融_戴爱芬.docVIP

文化渗透 情境交融 镇江市大港中心小学 戴爱芬 【案例背景】 本节课是我在镇江市“十五”规划课题——《小学英语快乐教学的研究》结题时所上的一节汇报课。目前英语教学界对在语言教学中渗透文化因素，重视文化对语言的影响等方面已经基本达成共识。针对这一点，我选择《Merry Christmas》这种非常典型的涉及英美文化的教学内容。在设计课堂教学时，我有意识地加大了异国文化内容的渗透，努力创设一种圣诞节的氛围，在圣诞节的氛围中学习一些与圣诞节有关的语言内容，而不是简单地进行语言学习与操练。 【案例描述】 Step 1. Watch a cartoon （播放平安夜圣诞老人送礼物的动画片） What holiday is it? When’s Christmas day? Oh, Christmas is coming soon. Merry Christmas to you! Teach “Merry Christmas”. Students say “Merry Christmas” to each other. Do you like Christmas? Can you tell me something about Christmas? Teach “Christmas tree” “Christmas hat” “Christmas presents” “Christmas stocking” “Father Christmas”. Step 2. Make a Christmas tree Christmas is very popular in the West. People usually spend time with their family. They give presents and say “Merry Christmas” to each other, and they often have a beautiful Christmas tree at home. How to make a Christmas tree? (Watch a cartoon about it.) Let’s make a Christmas tree together.（背景音乐） Put your presents under the Christmas tree.（背景音乐） Step 3. Presents for you Today, I’ll give you a surprise. Look, Father Christmas is coming!（学生扮演的圣诞老人出场） Father Christmas gives presents to everyone. Father Christmas: This is for you. Merry Christmas! Student: Thank you. (Open it.) How beautiful/nice! Let’s sing and dance around the Christmas tree. （音乐 “Jingle Bells”） Step 4 Say something about Christmas 【案例反思】 本节课与其说是一种语言训练，不如说是一种文化渗透。基于这样的理解和认识，我对本课的目标定位是：通过情境创设，让学生充分感受异国情调和异国文化；在此过程中，让学生了解并学习简单的圣诞节的祝福用语。在本课的教学过程中，我为学生创设了较为真实的情境，设计了丰富多彩的教学活动，烘托出浓厚的文化氛围，从而实现了预定目标。这节课有如下特点： 充分挖掘人文内容，烘托浓厚文化氛围 语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。英语课程标准明确指出：教师应拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。这一点在本课教学中得到了很好的体现。我充分挖掘并活化了教材中的人文内容，通过创设情境，开展活动，烘托气氛，让学生感受到了较为真实的“圣诞节”的异国情调。 情境创设真实自然，激发学生参与兴趣 情境教学是小学英语教学的一个基本原则；兴趣和动机是促进学生认知发展的支柱和动力。在本课教学中，学生生动形象的角色扮演、制作精美的教学用具和实物、鲜明直观的多媒体画面，将学生带到了特定的“圣诞节”情境中，激发了学生学习与参与的兴趣。尤其值得一提的是师生共同装饰圣诞树这一坏节，学生基本上都参与进来了。当圣诞树上彩灯闪烁的时候，学生们都露出了欣慰的笑容。 活动设计丰富多彩，体现学以致用的教学理念。 课堂活动是学生参与语言学习与实践的主要途径。在教学中，教师应依据课程的总体目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织学生积极参与，让学生