卢霄(8：证明全等常用辅助线).docVIP

(3L个性化一对一 名师培优精讲) 学科：数学 年级：七年级 【教学标题】全等三角形问题中常见的辅助线的作法 【重点难点】人们从来就是用自己的聪明才智创造条件解决问题的，当问题的条件不够时，添加辅助线构成新图形，形成新关系，使分散的条件集中，建立已知与未知的桥梁，把问题转化为自己能解决的问题，这是解决问题常用的策略。 【阅读材料】 一、添辅助线有二种情况 1、按定义添辅助线： 如证明二直线垂直可延长使它们,相交后证交角为90°；证线段倍半关系可倍线段取中点或半线段加倍；证角的倍半关系也可类似添辅助线。 2、按基本图形添辅助线： 每个几何定理都有与它相对应的几何图形，我们 把它叫做基本图形，添辅助线往往是具有基本图形的性质而基本图形不完整时补完整基本图形，因此“添线”应该叫做“补图”！这样可防止乱添线，添辅助线也有规律可循。举例如下： （1）平行线是个基本图形： 当几何中出现平行线时添辅助线的关键是添与二条平行线都相交的等第三条直线 或与两平行线都平行的直线。 （2）等腰三角形是个简单的基本图形： 当几何问题中出现一点发出的二条相等线段时往往要补完整等腰三角形。出现角平分线与平行线组合时可延长平行线与角的二边相交得等腰三角形。 （3）等腰三角形中的重要线段是个重要的基本图形： 出现等腰三角形底边上的中点添底边上的中线；出现角平分线与垂线组合时可延长垂线与角的二边相交得等腰三角形中的重要线段的基本图形。 （4）直角三角形斜边上中线基本图形 ：出现直角三角形斜边上的中点往往添斜边上的中线。出现线段倍半关系且倍线段是直角三角形的斜边则要添直角三角形斜边上的中线得直角三角形斜边上中线基本图形。 （5）三角形中位线基本图形 ：几何问题中出现多个中点时往往添加三角形中位线基本图形进行证明当有中点没有中位线时则添中位线，当有中位线三角形不完整时则需补完整三角形；当出现线段倍半关系且与倍线段有公共端点的线段带一个中点则可过这中点添倍线段的平行线得三角形中位线基本图形；当出现线段倍半关系且与半线段的端点是某线段的中点，则可过带中点线段的端点添半线段的平行线得三角形中位线基本图形。 （6）全等三角形： 全等三角形有轴对称形，中心对称形，旋转形与平移形等；如果出现两条相等线段或两个相等角关于某一直线成轴对称就可以添加轴对称形全等三角形：或添对称轴，或将三角形沿对称轴翻转。当几何问题中出现一组或两组相等线段位于一组对顶角两边且成一直线时可添加中心对称形全等三角形加以证明，添加方法是将四个端点两两连结或过二端点添平行线 。 二、全等三角形中常见辅助线的作法有以下几种: 遇到等腰三角形,可作底边上的高。利用”三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的”对折”。 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的”旋转”。 遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的”对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理。 过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的”平移”或”翻转折叠”。 截长法与补短法,具体做法是在某体线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明,这种作法,适合于证明线段的和,差,倍,分等类的题目。 6）特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各项点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答。 【例题讲解】 一、倍长中线(线段)造全等 例1(“希望杯”试题)已知,如图△ABC AB=5,AC=3,则中线AD的取值范围是_____________ 练1、如图:△ABC 中 E,F分别在AB,AC上, DE⊥DF，D是BC中点,试比较BE+CF与EF大小。 F 练2、如图: △ABC中, BD=DC=AC, E是DC的中点. 求证: AD平分＜BAE 二、截长补短 例2、如图: △ABC中,AB=2AC, AD平分＜BAC ,且AD=BD ,求证:CD⊥AC 例3、如图:AC∥BD,EA、EB平分CAB、DBA , CD过点E ,求证: AB=AC+BD。 练4、如图:已知在△ABC内, ＜BAC=60°, ＜C=40°,P,Q分别在BC,CA上,并且 AP,BQ 分别是＜BAC , ＜ABC的角平分线.求证: BQ+AQ=AB+BP 练5、如图:在四边形ABCD中, BC＞BA，AD=CD, BD平分＜ABC求证：＜A+ ＜C=180° 练6、如图：在△ABC中，AB＞AC，＜ 1=＜2，P为 AD上任意一点， 求证：AB