1.8匀变速直线运动规律的应用说课.docVIP

匀变速直线运动规律的应用说课 本节讲述匀变速直线运动规律的应用，核心公式是υt=υO+at和s=υOt+ at2．有了这两个基本公式，就可以根据各物理量之间的关系得到其他公式．在教学中应把握每个公式的来龙去脉．理解公式的物理意义。尤其是各物理量的含义及公式的适用条件． 已经多次提到的公式和图象来确定物理问题的方式，在本节进一步体现，应该引导学生利用数学工具解决物理问题． 本节的教学目标定位如下： 1．把握两个基本公式． 2．灵活运用几个推论分析解决问题． 3．对υO=0的匀变速直线运动规律有明确的理解． 本节的教学重点是：速度公式、位移公式及位移和速度的关系式的推导；能简单应用公式进行分析和计算． 本节的教学难点是：具体到实际问题当中对物理意义、物理情景的分析． 本节主要采用推理法、讲练法、归纳法引导学生应用匀变速直线运动的规律,利用数学工具解决物理问题． 本节课的教学程序设计如下： 复习匀变速直线运动的常用公式，导人新课→结合实例，师生互动，探究匀变速直线运动规律的应用→结合已有公式，探究匀变速直线运动的三个推论并拓展应用→课堂讨论强化对本节知识的理解． 教学目标 一、知识目标 1.加深对匀变速直线运动的理解. 2.会用匀变速运动的规律分析物体的运动情况. 3.熟练应用上节课的三个公式及其变形. 二、能力目标 1.应用知识分析实际问题的能力. 2.应用数学知识解决物理问题的能力. 三、德育目标 本部分矢量较多，在解题中要依据质点的运动情况确定出各物理量的方向，不要死套公式，培养学生具体问题具体分析的哲学思想. 教学重点 匀变速直线运动规律的应用. 教学难点 分析具体问题时如何审清题意，建立物理情景. 教学方法 讲练法、推理法、归纳法. 教学用具 实物投影仪、投影片、CAI课件. 课时安排 1课时 教学过程 ［投影本节课学习目标］ 1.熟练应用匀变速直线运动的规律. 2.提高灵活应用公式的能力. [学习目标完成过程] 一、导入新课 ［学生活动］书写匀变速直线运动的常用公式 ［学生甲在黑板上写出公式］ vt＝v0＋at s=v0t＋ at2 vt2-v02=2as ［教师点拨］ 如何选取匀变速运动的公式？ 匀变速直线运动的规律体现在速度公式和位移公式中①υt=υo+at; ②s=υot+ 2两个公式相互独立且含有五个量（υo、a、t、υt、s），因而只要知道三个量，就可解出另外两个未知量.选择公式的方法如下： 一种方法是不管推论只选基本公式，把己知量代入基本公式求. 另一种方法是分析己知量,相关量与待求量，看这些量共存于哪个公式中，这个公式就是要选取的最合适的公式. 第一种方法需要列出的方程个数多，求解麻烦. 第二种方法选公式需花点功夫，但列出的方程数目少，求解比较简便. ［过渡引言］ 这节课应用这些公式来解决一些实际问题并推出一些常见的结论. 二、新课教学 （一）匀变速直线运动规律的应用 ［投影出示例1］在匀变速直线运动常用到的公式中，涉及到v0、vt、a、t、s五个物理量，除时间t外,其余都是矢量，在直线运动中这四个矢量的方向都在同一条直线上，当取其中一个量的方向为正方向（一般选v0方向作为正方向），其他三个量的方向与此相同取正值，相反的取负值.那么，下列说法正确的是（ ） A.若取v0为正方向，匀加速直线运动中a取正值 B.若取v0为正方向，匀减速直线运动中a取负值 C.无论是匀加速直线运动还是匀减速直线运动，加速度都取正值 D.若取v0为正方向，vt一定为正值 E.若取v0为正方向，s一定为正值 ［学生活动］思考、分析、讨论. [参考答案]AB ［评析拓展］ 1.同一直线上只有两个方向，取一个为正，另一个为负.在匀变速直线运动中，取v0为正方向，加速运动中a、v0同向，故a取负值.减速运动中，a、v0反向，故a取负值. 2.在匀变速直线运动中，取v0为正方向，若a、v0同向，则vt、s一定与v0方向相同，即vt、s一定取正值若a、v0反向，则vt、s可能取负值（t足够大时）. ［投影出示例2］ 一个滑雪的人，从长85 ｍ的山坡上匀变速滑下，初速度是1.8 m/s，末速度是5.0 m/s，他通过这段山坡需要多长时间? ［CAI课件模拟题中的物理情景］ ［出示思考题］ 1.分析该题的物理情景并画出草图？ 2.判断滑雪人做何种运动？ 3.题中那些条件是已知的？ 4.怎样求解. ［学生活动］思考并解答 ［教师巡视并抽查用实物投影仪出示］ 已知：v0=1.8 m/s,vt=5.0 m/s,s=85 m 求：t=? 解法一：由题意： 由2as=vt2-v02 得:a= 由a= 得：t= 将代入得： t= s=25 s 解法二：由平均速度 ,则 s= 所以t= 解法三：