2010级毕业设计学生操作指南.docVIP

宁波工程学院 建筑学毕业设计（论文）操作指南 （学生版本） 毕业设计（论文）教学过程，是实现专业培养目标和要求的重要环节，通过毕业设计（论文），培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析、解决实际问题的能力和科学研究工作的初步能力，提高大学生的综合实践能力和素质，培养大学生的创新能力和创业精神。从2004年起，省教育厅每年组织专家，对各高校的本、专科毕业设计（论文）工作进行抽查，并将抽查结果予以公布，以作为衡量高校教学工作水平评估的重要组成部分。 1 毕业设计（论文）工作程序 1.确定学院毕业设计（论文）工作领导小组人员名单（答辩委员会）； 2.制订学院毕业设计（论文）工作条例和各专业毕业设计（论文）的进程计划； 3.公布各专业毕业设计（论文）指导教师名单及选题一览表； 4.确定每位学生的指导教师和毕业设计（论文）题目； 5.学院按专业（专业方向）分类向教务处上报毕业设计（论文）计划实施表； 6.指导教师向学生下达毕业设计（论文）任务书； 7.教务处、教学督导组对全校的毕业设计（论文）工作进行期初检查； 8.学生撰写文献综述、外文翻译，指导教师进行具体指导（填写指导记录）； 9.教师指导学生撰写毕业设计（论文）开题报告； 10.上交开题报告，指导教师对开题报告提出具体意见、系部审核通过； 11.教务处、教学督导组对全校的毕业设计（论文）工作进行中期检查； 12.上交设计说明书（论文）初稿，指导教师提出修改意见； 13.设计说明书（论文）定稿，指导教师填写评语；评阅教师对文献综述、外文翻译、开题报告、设计说明书（论文）进行评阅和评分； 14.进行毕业设计（论文）答辩、填写评定意见、成绩评定；按指导教师、评阅教师和答辩成绩三者比例折算成最终成绩； 15.学院按要求对毕业设计（论文）进行装订、存档，接受省教育厅抽查。 2 毕业设计（论文）选题 2.1选题的基本原则 2.1.1专业性原则。选题要符合教育教学规律和基本要求，体现本专业人才培养目标，切实做到与专业实习、专业课学习结合起来，达到能综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，并具有一定的广度和深度。 对建筑类专业，毕业设计（论文）应以工程设计为主，选题应尽量从生产、科研和教学的实际问题中选定，其难度和工作量应适合学生的知识、能力和相应的实验条件。 2.1.2创新性原则。毕业设计（论文）成功与否、质量高低，很大程度上取决于选题是否有新意，即课题中是否有自己的新看法、新见解、新观点。判断选题是否创新，主要从以下6个方面的某一方面或几方面来衡量： 1.是否以新的角度或新的研究方法重做已有的课题，从而得出全部或部分新观点。 2.是否在应用上有所创新，即把已有的原理、方法、理论应用到新的领域、项目中去。 3.是否在概念、观点上有所创新。 4.是否将现有的理论、方法进行推广。 5.是否在学科交叉领域作出一定的成绩。 6.是否对已有的结论、材料、研究方法等提出质疑，并给出新的答案。 2.1.3可行性原则。要确保毕业论文的撰写按期完成并达到最佳效果，选题须做到：宜小不宜大，宜具体不宜抽象，宜限定不宜宽泛，从学生的实际出发，充分利用和发挥学生自身的有利条件，扬长避短、量力而行。 2.1.4价值性原则。课题本身有无价值，价值大小，衡量的标准就是看它能否服务于社会，促进学科的发展，对社会的贡献大小。选题的价值主要表现为两个层面——实践价值和理论价值。实践价值指所选择的论题是当前社会急需解决的问题，对经济建设、技术开发、文化发展具有指导意义；理论价值是指所选择的论题对于学科内某一理论问题具有补充、整合或派生意义。作为本科层次学生，尤其是应用型本科生，选题与本地区的经济、科技、生产、人文和社会领域的结合，更具现实意义。 2.1.5“一人一题”原则。大学生撰写毕业设计（论文）的主要目的是培养学生运用已有的专业基础知识，独立分析和解决一个理论问题或实际问题的能力，实行“一人一题”，是实现此目标的基本途径。 2.1.6“真题真做”原则。选题要体现理论与实践相结合，教育与科研、生产、社会相结合，具有研究价值、现实意义和开拓性。 2.4.1.7科学性原则。毕业设计（论文）要有创新性，但创新必须以科学性为前提。撰写毕业设计（论文）的目的在于揭示事物的客观规律、探索真理，这就决定了毕业设计（论文）必须具有科学性。选题的科学性着重体现在作者的见解、观点能否反映客观事物的发展规律，能否经得起实践的检验。 2.2文献综述的撰写方法 文献综述是由学生通过系统地查阅与所选取课题相关的国内外文献，对某一方面进行搜集、整理、加工，经综合分析而写成的一种综合性叙述和评价的文章。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的必威体育精装版进展、学术见解和建议，它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和