2011电气培养方案制定总结材料.docVIP

2011电气工程及其自动化本科专业培养方案制定总结材料 一、培养方案的制定过程综述 人才培养方案是规范人才培养行为的纲领性文件，是实现学校既定的人才培养理念的行动指南。因此在制定本方案时，组织参与的全体教研室老师认真学习《国家中长期教育发展规划纲要2010—2020》和国家《第十二个国民经济和社会发展五年规划》，并认真研读了学校下发的《南阳理工学院关于制订“2011本科专业人才培养方案”的指导意见》，使大家提高认识，统一思想。 制定本方案时，主要做了以下几方面的工作： 1.根据教学过程中发现的2007年版培养方案中出现的问题进行调整。2007年版教学计划的问题是：《Matlab与机电系统仿真》滞后于电力电子与电气传动综合课程设计，该课程设计主要应用Matlab软件设计电机调速系统，故《Matlab与机电系统仿真》课程调整到与该课程设计同学期进行。另一个调整是将《控制电机》内容整合到《电机及电力拖动基础》中，去掉《控制电机》这门课程。还有根据学生反映和就业情况，《DSP在运动控制系统中的应用》这门课难学且对学生就业应用不大，因此将该门课程去掉。 2.根据市场对人才及知识的需求，整合了一些课程，并加入了新的教学内容。将《控制电机》和《电机及电力拖动基础》进行整合，并去掉了电机实训环节；去掉了《电气设计及CAD》，将电气设计CAD课程设计与电气控制与PLC课程设计整合为3周。 根据学生的就业需求，加大了《工厂供电》课程的学时数，并加上了工厂供电课程设计，增加了电力方面的选修课程，提高学生在电力系统的就业竞争力。 增加了《建筑电气设计》课程，扩宽学生在智能建筑行业的就业面。《专业软件选讲》由原来讲Protues软件改为讲组态软件、Pspice软件，增强学生的技能，提高就业竞争力。 3.网上调研。组织本教研室老师通过网络进行调研。先后调研的学校有：河北工业大学、郑州大学、北方交通大学、陕西理工大学、华中科技大学、东南大学、河南理工大学、浙江大学、郑州轻工业学院、浙江科技学院、安徽建筑工业学院等十几所院校电气工程及其自动化专业及其相关专业的培养计划。 4、组织教师讨论。多次组织教研室老师讨论，各抒己见。老师们就网上调研的这十几所学校的培养方案进行学习并结合本专业的实际情况进行讨论。老师们也根据自己的教学积累和学生的反馈信息提出了很多重要的意见和建议。 5.广泛征求相关专业教研室的意见。就《单片机技术》、《自控原理》、《计算机控制技术》等课程征求相关教研室老师的意见，合理设置这些课程的学时及开课时间。 二、专业定位与培养目标 本专业培养掌握电工电子、电气控制、信息处理、供配电技术、建筑电气等方面的基本理论知识，具备较强的电气工程实践能力及一定的创新能力和发展潜力，面向电气工程行业第一线，从事电气控制系统和电气产品及设备的开发设计、生产制造、安装调试、维护及相关的管理工作，具备良好职业道德和创新精神的电气工程领域的应用型高级工程技术人才。 学生毕业后主要到工矿企业、电力行业及建筑行业从事工业电气自动化、电力系统及其自动化、建筑电气工程及其自动化等方面的规划、设计、安装维护、工程管理和相关的科研与技术的开发工作。 三、课程体系 课程类别 学分 比例（%） 学时 比例（%） 课堂教学 必修 通识平台课程 42 31.5 752 34 专业平台课程 67.5 50.5 1080 48.7 选修 专业方向课程 14 10.5 224 10.1 公共选修课程 10 7.5 160 7.2 合计 133.5 100 2216 100 集中实践教学环节（周） 36.5 36.5周 毕业学分要求 133.5+36.5=170 四、实践教学体系 模块 名称 课程名称 学分 建议开课学期 先修课程 安排方式 课程实践与实习 2 3 工程制图 集中 模拟电子技术课程设计 模拟电子技术 集中 数字电子技术课程设计 数字电子技术 集中 3 5 电气控制与PLC应用技术 集中 1 5 工厂供电 集中 2 6 单片机技术 集中 2 6 电力电子技术 电力拖动自动控制系统 Matlab与机电系统仿真 集中 集中 专业实践 分 4 8 集中 毕业设计 12 8 集中 思政实践 军事理论与军训 2 1 集中 集中 五、创新点 1．总体培养四结合：强弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件结合、元件与系统结合，使培养的学生系统观念强，基础知识宽厚，具有较强的创新能力和工程实践能力。 强化实践教学体系：本专业以中高级电气工程及其自动化技术应用人才为职 业方向，以培养学生的实际动手能力为原则，以精讲多练为指导，理论教学体系与实践教学体系并重。而集中进行的专业实