单元教学设计第一组.doc

第一单元《生活与消费》教学设计 宁夏育才中学 孔维达 一：教材分析： 为了激发学生对经济学的学习兴趣以及关注、参与经济生活的兴趣，教材从消费切入经济生活和经济学理论，因为消费是最贴近学生生活的经济现象，消费者是中学生参与经济生活最主要的身份。从消费切入充分体现了教材落实“三贴近”原则。教材围绕着消费主题，实际上回答了一个经济学的基本问题：生产什么—生产人民群众需要的产品，以提高人民群众的生活水平。教材围绕消费生活中常见的商品、货币、价格现象，引导学生透过现象看到本质，初步掌握马克思主义商品理论、货币理论、价格理论以及劳动价值论，帮助学生树立劳动创造产品、劳动创造价值等观念，树立正确的金钱观，树立正确的消费观。本单元是全书的基础，掌握本单元的基本理论是学生学习其他经济学理论的基础，可以为学生参与经济生活、正确认识经济现象提供有效的理论武器。 二：学情分析 本单元是经济生活的开盘内容，也是学好经济生活的基础。内容的展开是由近及远、由表及里。升入高一的学生虽然认知能力、抽象思维能力有所提高，但由于学生刚刚学习经济生活，但是关于货币这部分知识理论性较强、比较抽象，学生理解存在着一定的困难。教师通过学生参与探究互动，学会质疑，引导学生抽象概括所学的理论，在探究中提高学生分析问题、理解问题的能力。关于信用工具和外汇这一部分知识，学生的感性认识已达到一定水平，为了进一步提升学生对电子货币、外汇等知识的理性认知，应通过学生课前自学、搜集资料，课上合作探究、深化认识，以进一步提高学生对现代货币的理性思考和理论分析能力。关于价格及消费这部分知识，因为高一学生的生活经历使其具备了一定消费选择能力，达到一定的感性认识，理性认识的能力正在形成中。通过课堂问题的探究，激发学生的发散性思维，提高经济现象的意识和参与经济生活的能力。 三、本课每一课时相应的简单教学目标 1.1揭开货币的神秘面纱 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 1.2 信用工具和外汇 （一）知识目标 1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 （二）能力目标 1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观 2.1 影响价格的因素 （一）知识目标 1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。 2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。 3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 （二）能力目标 1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。 2.2 价格变动的影响 （一）知识目标 1、识记替代品、互补品等概念。 2、理解价格变动对消费需求、对生产的影响。 3、运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。 （二）能力目标 培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。提高他们理解和参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。 3.1 消费及其类型 （一）知识目标 1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义 2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义 3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。 （二）能力目标 1、通过对“影响消费的因素”