2015教师资格考试初中思想品德说课稿神圣的使命.doc

第十三课 神圣的使命 　　第一课时 理想之光，照亮征程(上) 　　课标内容 　　1、知道全国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，产志为将来报效祖国，奉献社会努力学习; 　　2、树立为人民、为社会服务的远大志向。 　　教学目标 　　1、发扬艰苦奋斗精神，树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德，把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。 　　2、培养学生历史地、辩证地看问题的能力：培养吃苦耐劳、勤俭节约的美德。 　　3、知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系，懂得理想的实现必须经过 艰苦奋斗。 　　教学重点：1、发扬艰苦奋斗精神2、选择恰当的成才目标 　　教学难点：共同理想与最高理想的关系 　　教学课时：四课时 　　第一课时 理想之光，照亮征程(上) 　　教学目标 　　1、体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。 　　2、通过学习理想与现实的关系，培养学生辩证思维能力。 　　3、知道理想的含义，了解崇高理想的作用。 　　教学重点：崇高的理想对人生、对社会的重大作用。 　　课前准备：学生准备我的理想的发言稿。搜集有关理想的名言警句。 　　教学过程： 　　一、导入：猜猜他是谁?讲述三则名人少年立志的故事片。请同学们说出故事片中的主人翁是谁? 　　材料一：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而1/3花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。 　　材料二：20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书?”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖!”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。 　　材料三：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。 　　提问：(1)听完这几则名人故事，你有什么感想? 　　明确：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花;无专之人，不可能享受事业的种种辉煌;当今世界已步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。作为社会主义事业的建设者和接班人的我们，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有像他们一样有理想和抱负…… 　　(2)我们今天读书是为了什么?明天工作又是为了什么?人为什么会有理想?什么是理想?应该选择怎样的人生理想? 　　引入课题：理想之光，照亮征程 　　二、讲解新课： 　　(一)说一说“我的理想” 　　1、提问：(1)小时候，总有许多美丽的梦想：遨游太空，探索海洋……随着年龄的增长，儿时的梦想生根发芽，绽放为具有神奇力量的理想之花。那么，你知道什么是理想吗?人能不能没有理想?为什么? 　　明确：人不能没有理想。因为人的活动是有目的的有意识的活动，人们在活动之前总是要根据已知的事实，首先在自己的头脑中构造出准备实施的理想蓝图，确定自己的活动要达到的目标。例如，同学们在这里学习是有目的、有意识的。所以，在活在世上，当然不可能毫无目标，总会有自己的追求和向往。因此，理想是人生的奋斗目标。 　　(2)下面请几位学生到讲台上来，说一说你们各自的理想是什么? 　　示例：我的理想是当一名计算机程序员，编制出更多更好的软件，满足社会的需要……;我的理想是做一名成功人士，一个新世纪的白领，一个可以自力更生的人……;我的理想是当一名科学家，我将修建一座世界上最高、最先进的摩天大楼……;北京成功地申办了第29届奥运会，我要做一名志愿者来为北京奥运会服务，做出自己的贡献，我要更加努力的学习英语和计算机，做一名合格的21世纪的人才。 　　2、指导学生阅读教材第一目P136的第一个◎的内容。 　　提问：听了同学们的理想，我感到非常欣慰。在此，我祝愿大家的理想都能成为现实。那么什么是理想? 　　明确：理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，是人生的奋斗目标。 　　3、教师过渡：理想像一座灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进的路程，没有理想就会