大学生人际关系的分析研究.doc

大学生人际关系困扰与心理资本的关系 王彩霞 （教育学院 12008240989） 摘 要：目的 探讨大学生人际关系困扰与积极心理资本之间的关系。 方法 采用积极心理资本问卷和大学生人际关系状况自测量表，对宁夏大学100名大学生进行调查。 结果 大学生人际关系状况、大学生积极心理资本总体良好。（2）积极心理资本对大学生人际关系困扰有显著的预测作用，同时乐观因子对大学生人际关系困扰有很大的影响。 关键词：心理资本 大学生 人际关系困扰 心理健康 1.引言 随着社会的发展，人们在追求经济增长的同时愈发的重视自己的心理健康。大学生作为一个特殊的人群，是国家的未来和希望。大学生能否具备良好的心理素质，充分发挥自身积极心理因素的作用，提高大学生的心理健康水平不仅成为成为教育者关注的对象，而且也成为国家、社会关注的焦点。 在大学生活中大学生必须要面对和处理的一个问题是人际关系，即指大学生在校期间和周围与之有关的个体或群体的相处及交往的关系 (李全彩，2002)，同时大量的研究表明，大学生的人际关系问题日益突出（王君、张洪波等，2006）。如果这一关系处理不好不仅会影响到大学生的学业同时也会影响到他们身心的健康。而自1998年积极心理学的兴起以来，在人格、健康、临床、咨询和治疗等心理分支领域产生较大影响（Gable. S., Haidt. J.，2005）。Luthans等人（2004）在积极心理学和积极组织行为的框架下，提出了积极心理资本的概念，简称心理资本，并将其定义为：“个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态”。它包括四个核心成分：自我效能、乐观、韧性和希望。此概念一经提出，便在心理学领域受到重视，相关的理论和应用研究也不断涌现。随着全球经济竞争日益激烈，已有研究表明，人力资本、心理资本在很大程度上影响着企业员工个体的工作绩效、价值观、组织承诺、组织公民行为，以及企业整体的发展和成功（仲理峰2007）。从理论上分析，积极心理资本作为一种积极的心理取向，会对大学生的人际关系产生积极影响。然而，对积极心理资本及其各因子与大学生人际关系困扰关系的研究尚未见到。 为此，本研究拟将积极心理资本应用到在校大学生中，通过问卷调查，考察大学生积极心理资本和大学生人际关系的基本情况；探讨积极心理资本与人际关系困扰的关系，以便为广大大学生解决自身的人际关系困扰提供一定的参考。 基于此，本研究提出以下假设：（1）大学生人际关系状况、大学生积极心理资本总体良好。（2）积极心理资本对大学生人际关系困扰有一定的预测作用。 2．研究方法 2.1被试 从宁夏大学以班级为单位抽取了一至三年级共100名学生，进行测试，回收有效问卷96份，有效回收率为96%，有效被试中，一年级33人，二年级30人，三年级33人；男生39人，女生57人；文科生35人， 理科生61人。 2.2工具 大学生人际关系困扰自测量表和积极心理资本问卷进行测量。 2.2.1 大学生人际关系困扰自测量表 本量表是郑日昌编制，共有28项，每项答案只有“是”与“否”，选“是”计l分，选“否”为0分，总分为28项之和。总得分在0—8分者为无人际关系困扰，9—14分者为轻度困扰，15—28分者为严重困扰，其中得分大于20分者为明显的人际关系障碍。量表反映人际关系总体状况四方面：交谈、交际与交友、待人接物、跟异性朋友交往。本次研究中Cronbachα系数为0.8199，KMO=0.640，这与以往研究结果相近，量表有较好的信、效度。 积极心理资本问卷 本问卷由张阔编制，问卷包含26个题目，4个维度包括：乐观、韧性、自我效能、希望。问卷采用7点计分：1=完全不符合、2=不符合、3=有点不符合、4=说不清楚、5=有点符合、6=比较符合、7=完全符合。问卷的Cronbachα系数为0.90，在本次测验中Cronbachα系数为0.8736，KMO=0.776，说明该问卷具有较好的信度和效度。 2.3 测验步骤 以班级为单位，发放问卷，进行集体施测，被试同时完成大学生人际关系困扰自测量表和积极心理资本问卷。主试为心理学专业的同学，在作答前，主试向被试说明调查的目的和问卷施测中应该注意的事项，并宣读指导语。问卷的施测不限定时间，被试回答完毕后当场回收，之后对被试填写的完整性和认真性进行检查，剔除有较多漏答或者作答不认真的不合格问卷，最后得到有效问卷。 2.4 数据分析 将被试作答情况输入Spss数据库中，使用Spss11.5对数据进行分析。 3.研究结果 3.1 大学生人际关系困扰状况 对被试大学生及其各个维度值进行统计，具体结果见表1。从表1中可以看到，大学生在交谈方面、待人接物、与异性相处、交友方面的平均分均小于3，大学生在这四方面有自己的技巧和方法；